Uczniowie klasy VII c "namieszali się” dzisiaj, tworząc mieszaniny jednorodne i niejednorodne. Wykonanie tego doświadczenie było łatwe, młodzież miała do dyspozycji: sól, cukier, mąkę, fasolę suchą,  ciecierzycę,  ryż,  kaszę, pieprz ziarnisty, pieprz mielony, wodę, ocet, olej, spirytus,  sok malinowy, więc połączyli składniki. 

Potem jednak trzeba było te mieszaniny rozdzielić i tutaj pojawiła się konsternacja, bo jak tu oddzielić olej od wody albo mąkę od soli... 

Próbowali różnych metod i wszystkie mieszaniny niejednorodne zostały rozdzielone, ale jeśli chodzi o mieszaniny jednorodne, to było z tym trochę problemów. Jednak, od czego tęgie głowy naszych uczniów - kombinowali, aż wykombinowali:)

I o to chodziło pani Iwonie Zbieranek, która przygotowała tę lekcję w oparciu o strategię badawczą według Wincentego Okonia, która  polega na samodzielnym dochodzeniu do wiedzy i oparta jest na twórczej aktywności poznawczej uczniów, szukaniu odpowiedzi na pytania, rozwiązywaniu problemów różnymi sposobami, twórczo, kreatywnie. Uczniowie samodzielnie podejmują decyzje, oceniają i wartościują efekty swojej pracy, obserwują, badają.  

W tej strategii nauczyciel pełni rolę dyskretnego przewodnika oraz strażnika bezpieczeństwa.

 To uczniowie przejmują aktywność, co pozwoli na osiągnięcie założonych celów zajęć.

Tak też się stało, cele lekcji zostały osiągnięte, a uczniowie przemienili się w badaczy. Pani Iwona Zbieranek miała dwie asystentki, uczennice III klasy Liceum Ogólnokształcącego w Barcinie, które realizują rozszerzenie z chemii – Patrycję Sikorę i Marikę Jabłońską. To TRIO czuło się, jak ryba w wodzie, bo robienie doświadczeń w pięknej, nowej pracowni to ogromna radość i przyjemność.

Gratuluję wspaniałej lekcji 

 Marzena Wolska