Pani Anita Rzepka doskonale wie, że rozwijanie wrażliwości emocjonalnej oraz chęci działania na rzecz ochrony przyrody należy zacząć już w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym. Wtedy to dziecko jest najbardziej podatne na wpływy otoczenia i przejawia ogromną plastyczność psychiczną, dużą zdolność przyswajania nowych umiejętności i wiadomości, stąd konieczność doskonalenia takich umiejętności jak: umiejętność obserwowania, przeżywania czy doświadczania. Dziecko w młodszym wieku szkolnym podczas bezpośredniej obserwacji np. na wycieczce lub wykonując proste doświadczenia, przyswaja sobie różne wiadomości, a przy okazji doskonali spostrzegawczość, systematyzuje wiedzę o otaczającym je środowisku społeczno-przyrodniczym i na bazie tego kształci umiejętność analizowania i formułowania wniosków.

Rzadko się zdarza, żeby uczniowie tak dużo wiedzieli na temat segregacji śmieci jak Ci z Ib… Goście mieli okazję zaobserwować w działaniu pierwszoklasistów, którzy posegregowali śmieci do kolorowych worków. Nie popełnili przy tym żadnego błędu!

Doskonale też odpowiedzieli na pytanie kluczowe, które brzmiało: Co stałoby się ze środowiskiem przyrodniczym, gdybyśmy nie segregowali odpadów?

Mali ekolodzy wiedzieli też, jak ważne są działania, dzieci i dorosłych na rzecz ochrony środowiska. Przypomnieli sobie, że niedawno byli na wycieczce w Balczewie, gdzie poznali etapy przetwarzania tworzyw sztucznych w ekologiczny sposób.

Z ogromną przyjemnością oglądałam pierwszaków w działaniu, ale żeby tak było najpierw nauczyciel musiał dobrze pogłówkować w domu, żeby ta półtoragodzinna lekcja była dla uczniów intelektualną przyjemnością. Nie dziwię się, że wszystkie klamerki znalazły się na zielonej kartce, bo to znaczy w języku uczniów: Było świetnie! Dużo się dziś nauczyliśmy! Dobra robota!

Dziękuję pani Anicie Rzepce i towarzyszącej jej podczas zajęć pani Natalii Baranowskiej za zaproszenie mnie na tę ekologiczną ucztę.

Marzena Wolska