Umiejętność czytania ze zrozumieniem jest w życiu niezbędna. W roku szkolnym 2022/2023 na lekcjach języka polskiego uczniowie klas IV a i IV c realizowali zadania
w ramach innowacji pt. "Lektura nie musi być nudna". Głównym założeniem tego przedsięwzięcia było zachęcanie uczniów do czytania lektur, pokazanie im, że lektura nie musi być nudna i straszna. Realizacja celów wpłynęła na kształtowanie u wychowanków wrażliwości na problemy poruszane w książkach. Czwartoklasiści, własnoręcznie tworząc przepiękne prace, wdrażali się do kreatywnego działania w oparciu o treść omawianych lektur. W pierwszym półroczu wykonywali „Kuferki pana Kleksa”. Każdy uczeń zgromadził 5 przedmiotów tematycznie związanych z „Akademią pana Kleksa” J. Brzechwy i zaprezentował przed klasą swoją pracę. Uczniowie świetnie pokonali tremę towarzyszącą występowi publicznemu. Sami stwierdzili, że to była najtrudniejsza część zadania, ale udało się! Kolejnym przedsięwzięciem było wykonanie „Lektury na wieszaku” w oparciu o książkę pt. „Mikołajek” R. Goscinnego
i J.J. Sempe. Powstały prace, które pokazały, że uczniowie umieją analizować tekst, a także dokonać selekcji zgromadzonego materiału. Nie lada wyzwaniem było stworzenie komiksu
na podstawie przygód Kajko i Kokosza z lektury pt. „Kajko i Kokosz. Szkoła latania” autorstwa J. Christy. Uczniowie wykazali się wyobraźnią i doskonałą znajomością budowy komiksu, wykonując przepiękne i niezwykle ciekawe komiksy opowiadające o przygodach Kajko
i Kokosza. Dodatkowo w każdej historii umieszczony został przedmiot wylosowany przez ucznia podczas zajęć. Ostatnie zadanie, jakie postawiłam przed czwartoklasistami,
to wykonanie ogrodu przed przemianą i po niej na podstawie utworu pt. „Tajemniczy ogród” F. H. Burnett. Każdy uczeń własnoręcznie wykonał dwie wersje ogrodu z materiałów przez siebie zgromadzonych. Uczniowie pokazali, że opanowali umiejętność czytania tekstu
ze zrozumieniem. Kreatywnie podeszli do wizualizacji opisów zawartych w tekście literackim.

Zdobyli kompetencje w zakresie poszukiwania, selekcji i oceny informacji, wykorzystali nabyte umiejętności w praktyce. Przełamali tremę, prezentując efekty swojej pracy na forum klasy, wykazali się umiejętnością zastosowania zasad retoryki
i autoprezentacji. Czwartoklasiści stwierdzili, że w piątej klasie również chcieliby kontynuować taką kreatywną pracę z lekturą. Fotorelacja pokazuje zaangażowanie uczniów
IV a i IV c.

Iwona Szkopiak