AdminS

Szanowni Państwo Dyrektorzy, Nauczyciele, Pracownicy Oświaty, Samorządowcy, Szanowni Rodzice,  Drodzy Uczniowie,

od kilkunastu dni za naszą wschodnią granicą trwają działania wojenne prowadzone przez Rosję przeciwko narodowi ukraińskiemu. Wydarzenia te w ogromnym stopniu wpłynęły także na sytuację w naszym kraju. Od początku wojny postawa polskiego społeczeństwa – solidarność z Ukrainą, która przejawia się przede wszystkim w bezinteresownym niesieniu pomocy – jest godna najwyższego uznania. Ogrom cierpienia jakiego doświadczają Ukraińcy jest niewyobrażalny. Zdajemy sobie sprawę z tego, że naszym wspólnym zadaniem jest obecnie zapewnienie uchodźcom dogodnych warunków bytowych, umożliwienie podjęcia pracy, a także kontynuowania edukacji i nauki.

Z ogromnym szacunkiem przyglądam się zaangażowaniu Dyrektorów i Nauczycieli  w proces przyjmowania dzieci i młodzieży z Ukrainy do naszych szkolnych wspólnot.  Zdaję sobie sprawę z tego, że podejmowane przez Państwa działania wiążą się z ogromnym wysiłkiem podyktowanym koniecznością dostosowania rzeczywistości szkolnej  do obecnych wyzwań. Naszym celem jest maksymalne wsparcie Państwa w tych działaniach. W związku z tym przygotowaliśmy szereg materiałów informacyjnych  oraz rekomendacji dotyczących przyjmowania uczniów ukraińskich do polskich przedszkoli, szkół i placówek oświatowych. Wprowadziliśmy również zmiany w przepisach, dzięki którym możliwe będzie łatwe i elastyczne tworzenie klas przygotowawczych.

Obecnie w parlamencie procedowany jest projekt ustawy o pomocy obywatelom Ukrainy  w związku z konfliktem zbrojnym na terytorium tego państwa. W dokumencie tym  z zakresu oświaty wprowadzone zostały rozwiązania, które pozwolą na zapewnienie kształcenia oraz wychowania uczniom będącym obywatelami Ukrainy. W tym celu umożliwiamy tworzenie innych lokalizacji prowadzenia zajęć dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych. Pozwoli to na zwiększenie bazy miejsc na potrzeby edukacji ukraińskich dzieci. Lokalizacje te organizacyjnie będą podporządkowane szkołom lub przedszkolom. Dodatkowo wprowadzone zostaną przepisy ułatwiające zatrudnienie obywateli Ukrainy na stanowisku pomocy nauczyciela, a także zmiany umożliwiające zwiększenie wsparcia ukraińskich uczniów przez kadrę pedagogiczną.  Co istotne rząd przeznaczy dodatkowe środki z budżetu państwa na kształcenie uczniów  z Ukrainy. Wszystko po to, by pomóc ukraińskim obywatelom, którzy w wyniku wojny znaleźli się na terytorium Polski.

Szanowni Rodzice, dziękuję za Państwa aktywną postawę i gotowość do niesienia pomocy ukraińskim rodzinom. Państwa bezinteresowne zaangażowanie godne jest najwyższego uznania. Głęboko wierzę, że ta pomoc ‒ w postaci choćby najmniejszych gestów ułatwiających przybywającym do Polski obywatelom Ukrainy odnalezienie się w nowych warunkach ‒ to przykład solidarności w obliczu ludzkiej tragedii. Dziękuję również  za wspieranie Dyrektorów i Nauczycieli w przygotowywaniu szkół i placówek edukacyjnych na przyjęcie ukraińskich uczniów.

Drodzy Uczniowie, jestem dumny, że z wyjątkową dojrzałością zareagowaliście na potrzeby Waszych rówieśników z Ukrainy, którzy uciekając przed wojną, znaleźli schronienie  w naszym kraju i zdecydowali się na podjęcie edukacji w polskich szkołach. Mam nadzieję, że wspólna nauka będzie dobrą okazją do wymiany doświadczeń i zacieśniania relacji.  Dziękuję za wszelkie gesty solidarności z ukraińskimi uczniami. To Wy będziecie dla nich przewodnikami w poznawaniu naszego kraju. Wiem, że sprostacie temu zadaniu.

Chcę Was także zapewnić, że pomimo wojny w Ukrainie, będziecie mogli  w sposób niezakłócony kontynuować naukę i przygotowywać się  do egzaminów. Jesteście bezpieczni, bo Polska jest ważną częścią NATO – najpotężniejszego sojuszu obronnego na świecie.

Szanowni Państwo, zapewniam o moim wsparciu i nieustających działaniach związanych z dostosowywaniem polskiego systemu oświaty do przyjmowania ukraińskich uczniów  do szkół oraz placówek edukacyjnych w całym kraju. Jesteśmy otwarci na dalsze sugestie zmian legislacyjnych płynących od organów prowadzących i samorządów. Życzę Państwu siły niezbędnej do tego, aby sprostać czekającym nas wszystkich wyzwaniom.

Przed nami najważniejszy z egzaminów ‒ egzamin z człowieczeństwa.

Z wyrazami szacunku
Przemysław Czarnek
Minister Edukacji i Nauki

Warszawa, 11 marca 2022 roku

 

 
Szanowni Państwo Dyrektorzy, Nauczyciele, Pracownicy Oświaty,

Przedstawiciele Samorządów,

Szanowni Rodzice,

Drodzy Uczniowie,

 

od kilkunastu dni za naszą wschodnią granicą trwają działania wojenne prowadzone przez Rosję przeciwko narodowi ukraińskiemu. Wydarzenia te w ogromnym stopniu wpłynęły także na sytuację w naszym kraju. Od początku wojny postawa polskiego społeczeństwa – solidarność z Ukrainą, która przejawia się przede wszystkim w bezinteresownym niesieniu pomocy – jest godna najwyższego uznania. Ogrom cierpienia jakiego doświadczają Ukraińcy jest niewyobrażalny. Zdajemy sobie sprawę z tego, że naszym wspólnym zadaniem jest obecnie zapewnienie uchodźcom dogodnych warunków bytowych, umożliwienie podjęcia pracy, a także kontynuowania edukacji i nauki.

Z ogromnym szacunkiem przyglądam się zaangażowaniu Dyrektorów i Nauczycieli
w proces
przyjmowania dzieci i młodzieży z Ukrainy do naszych szkolnych wspólnot.
Zdaję sobie sprawę z tego, że podejmowane przez Państwa działania wiążą się z ogromnym wysiłkiem podyktowanym koniecznością dostosowania rzeczywistości szkolnej
do obecnych wyzwań. Naszym celem jest maksymalne wsparcie Państwa w tych działaniach. W związku z tym przygotowaliśmy szereg materiałów informacyjnych
oraz rekomendacji dotyczących przyjmowania uczniów ukraińskich do polskich przedszkoli, szkół i placówek oświatowych. Wprowadziliśmy również zmiany w przepisach, dzięki którym możliwe będzie łatwe i elastyczne tworzenie klas przygotowawczych.


Obecnie w parlamencie procedowany jest projekt ustawy o pomocy obywatelom Ukrainy
w związku z konfliktem zbrojnym na terytorium tego państwa. W dokumencie tym
z zakresu oświaty w
prowadzone zostały rozwiązania, które pozwolą na zapewnienie kształcenia oraz wychowania uczniom będącym obywatelami Ukrainy. W tym celu umożliwiamy tworzenie innych lokalizacji prowadzenia zajęć dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych. Pozwoli to na zwiększenie bazy miejsc na potrzeby edukacji ukraińskich dzieci. Lokalizacje te organizacyjnie będą podporządkowane szkołom lub przedszkolom. Dodatkowo wprowadzone zostaną przepisy ułatwiające zatrudnienie obywateli Ukrainy na stanowisku pomocy nauczyciela, a także zmiany umożliwiające zwiększenie wsparcia ukraińskich uczniów przez kadrę pedagogiczną.
Co istotne rząd przeznaczy dodatkowe środki z budżetu państwa na kształcenie uczniów
z Ukrainy. Wszystko po to, by pomóc ukraińskim obywatelom, którzy w wyniku wojny znaleźli się na terytorium Polski.

 

Szanowni Rodzice, dziękuję za Państwa aktywną postawę i gotowość do niesienia pomocy ukraińskim rodzinom. Państwa bezinteresowne zaangażowanie godne jest najwyższego uznania. Głęboko wierzę, że ta pomoc ­ w postaci choćby najmniejszych gestów ułatwiających przybywającym do Polski obywatelom Ukrainy odnalezienie się w nowych warunkach to przykład solidarności w obliczu ludzkiej tragedii. Dziękuję również
za wspieranie Dyrektorów i Nauczycieli w przygotowywaniu szkół i placówek edukacyjnych na przyjęcie ukraińskich uczniów.   

Drodzy Uczniowie, jestem dumny, że z wyjątkową dojrzałością zareagowaliście na potrzeby Waszych rówieśników z Ukrainy, którzy uciekając przed wojną, znaleźli schronienie
w naszym kraju i zdecydowali się na podjęcie edukacji w polskich szkołach. Mam nadzieję, że wspólna nauka będzie dobrą okazją do wymiany doświadczeń i zacieśniania relacji.
Dziękuję za wszelkie gesty solidarności z ukraińskimi uczniami. To Wy będziecie dla nich przewodnikami w poznawaniu naszego kraju. Wiem, że sprostacie temu zadaniu.

Chcę Was także zapewnić, że pomimo wojny w Ukrainie, będziecie mogli
w sposób niezakłócony kontynuować naukę i przygotowywać się
do egzaminów. Jesteście bezpieczni, bo Polska jest ważną częścią NATO – najpotężniejszego sojuszu obronnego na świecie.

Szanowni Państwo, zapewniam o moim wsparciu i nieustających działaniach związanych
z dostosowywaniem polskiego systemu oświaty do przyjmowania ukraińskich uczniów
do szkół oraz placówek edukacyjnych w całym kraju. Jesteśmy otwarci na dalsze sugestie zmian legislacyjnych płynących od organów prowadzących i samorządów. Życzę Państwu siły niezbędnej do tego, aby sprostać czekającym nas wszystkich wyzwaniom.

Przed nami najważniejszy z egzaminów egzamin z człowieczeństwa.

 

Z wyrazami szacunku


Przemysław Czarnek

Minister Edukacji i Nauki

AdminS

klasa2

Lekcję na temat „Mierzę, ale co i czym?” przygotowały i poprowadziły panie: Renata Dziurzyńska i Jolanta Gołębiewska - mistrzynie tzw. aktywnych początków, które mają już na starcie pobudzić uczniów do myślenia i do wydedukowania, o czym będzie lekcja. Tym razem były to: ogromny ból głowy, złe samopoczucie, omdlenia, które jednak po zmierzeniu przez dzieci temperatury szybko przeszły... Tym sprytnym sposobem panie wprowadziły podopiecznych w temat lekcji.

Istota edukacji matematycznej prowadzi do stopniowego odkrywania i poznawania podstawowych pojęć, takich jak liczba czy działanie arytmetyczne. Proces ten oparty jest na intuicji matematycznej dziecka oraz własnych strategiach myślenia dziecka. Nauczyciel zobowiązany jest zatem tak zaplanować zajęcia, aby wiedza matematyczna stopniowo układała się w logicznie powiązany system prowadzący od myślenia konkretno-obrazowego w kierunku myślenia pojęciowego. Pomaga w tym spiralny i liniowy układ treści nauczania, który również   wpływa na doskonalenie procesów pamięciowych, rozwój aktywności poznawczej, zainteresowanie wykonywanymi czynnościami. 

 Osiągnięciu założonych celów lekcji służyły też metody aktywizujące oraz różnorodne zadania, które sprzyjały pogłębianiu zdobytej wiedzy, jej operatywności i trwałości. Była zabawa linijką, poszukiwanie miarek, zabawa z miarą krawiecką, która sprawiła uczniom dużo radości, zabawa "Jestem architektem", zadania tekstowe, ćwiczenia praktyczne w mierzeniu temperatury wody, ćwiczenia w posługiwaniu się termometrem pokojowym. Dużo tego…, jednak uczniowie nie nudzili się ani trochę i mimo, że lekcja trwała aż 1,5 godziny, nie widać było na ich twarzach zmęczenia. 

Cieszę się, że na lekcji mogłam zobaczyć pracę wszystkich dzieci i po raz kolejny być dumną z faktu, ze edukacja włączająca w naszej szkole to nie mit. Na zajęciach był obecny nauczyciel wspierający kształcenie specjalne, pani Małgorzata Wiland, która świetnie przeprowadziła swojego podopiecznego przez meandry matematyki.

Brawo dla Pań, brawo dla Uczniów z klasy 2b - to przyjemność oglądać jak pracujecie i żałuję, że tym razem nie widziałam całej lekcji.

Zajęcia za to obserwowali nauczyciele i studenci z barcińskiej Szkoły Ćwiczeń (15 osób) oraz nasza pani ekspert z KPCN-u Bydgoszcz - pani Wiesława Kitajgrodzka.

Marzena Wolska

AdminS

NATO

12 marca 1999 roku Polska wraz z Czechami i Węgrami zostali członkami NATO. Organizacja Traktatu Północnoatlantyckiego[ zwyczajowo NATO lub Sojusz Północnoatlantycki – układ wojskowy zawarty 24 sierpnia 1949 na mocy podpisanego 4 kwietnia 1949 Traktatu północnoatlantyckiego. Głównym celem istnienia NATO w chwili utworzenia była obrona militarna przed atakiem ze strony ZSRR i jego państw satelickich, od 1955 zorganizowanych w strukturę Układu Warszawskiego. Po rozpadzie ZSRR i rozwiązaniu Układu Warszawskiego w 1991 roku, pełni rolę stabilizacyjną, podejmując działania zapobiegające rozprzestrzenianiu konfliktów regionalnych. Pełni także rolę gwaranta bezpieczeństwa zewnętrznego państw członkowskich. Sojusz opiera się na zasadzie kolektywnej obrony, zgodnie z jego podstawowym założeniem, że napaść zbrojna na jednego z członków uważana jest za atak przeciw wszystkim członkom. NATO liczy aktualnie 30 członków. Najnowszym jest Macedonia Północna. Oficjalnym kandydatem do członkostwa w sojuszu jest Bośnia i Hercegowina, natomiast potencjalnymi kandydatami są Gruzja, Finlandia i Ukraina.

Źródło: Wikipedia

AdminS

Jednym z najważniejszych aspektów wychowania młodego pokolenia jest budzenie wrażliwości na potrzeby innych. Nie tylko ludzi, ale także zwierząt. One o pomoc nie poproszą ani o nią nie zawalczą, chociaż jej bardzo często, wręcz dramatycznie, potrzebują.

Nasza szkoła wzięła udział w zbiórce karmy na rzecz zwierząt przebywających w schronisku w Inowrocławiu. Zbieraliśmy karmę suchą, mokrą, środki czystości, kaszę, ryż, przysmaki...

Zebrane dary zostały zawiezione do zaprzyjaźnionego schroniska.

Dziękujemy wszystkim za wzięcie udziału w akcji. Każdy z Was okazał WIELKIE SERCE.

Podziękowanie kierujemy również do Pana Nikodema, który, jak zawsze, zapewnił transport naszych darów do schroniska.

Myślę, że nasza akcja jest doskonałą okazją, aby przypomnieć WSZYSTKIM, że zwierzęta czują, tęsknią, cieszą się ale także odczuwają cierpienie… Pomyślcie o tym, gdy znudzeni opieką nad zwierzakiem, porzucacie go…

Iwona Goździk

AdminS

7b

Cieszę się, że na lekcji została wykorzystana strategia nauczania wyprzedzającego. Uczniowie musieli przygotować się do zajęć, wykonując w domu pewne doświadczenie, które potem omawiali na lekcji. Już od początku młodzi ludzie zostali postawieni w sytuacji problemowej, która motywuje do „uczenia się przez odkrywanie” (metoda problemowa). Nauczycielki, zadając w temacie lekcji pytanie:, „Dlaczego kość jest jednocześnie giętka i twarda?” stworzyły konflikt poznawczy, którego rozwikłanie pozostawili uczniom. Zachęciły ich też do poszukiwania i selekcjonowania wiadomości, argumentowania, negocjowania czy dyskutowania. W ten sposób podtrzymywały napięcie naukowe i sterowały procesem uczenia się. 

Na zajęciach przyrodniczych istotnym elementem jest korelacja międzyprzedmiotowa pozwalająca wskazać uczniom holistyczne ujęcie w uczeniu się.  Lekcja uwzględniała wybrane wiadomości i umiejętności z zakresu chemii – wyszukiwanie pierwiastków w układzie okresowym, przypomnienie ich symboli, wyjaśnienie, czym są sole, podanie ich przykładów oraz znaczenia biologicznego, odwołanie się do sposobów dokonywania obserwacji za pomocą zmysłów (dotyku, węchu, wzroku) oraz zasad bezpiecznej pracy podczas przeprowadzania eksperymentów.  Niezmiernie ważne w edukacji młodego człowieka jest również odniesienie do rzeczywistości i wykorzystania pozyskanej przez niego wiedzy do wyjaśniania i opisywania zjawisk i procesów zachodzących w codziennym życiu. Taką funkcję pełniło tutaj pytanie kluczowe.

Siódmoklasiści wykorzystali każdą okazję do podzielenia się swoimi przemyśleniami, byli bardzo aktywni i pomysłowi. Brawo dla Was!

Panie: Iwona Zbieranek i Dominika Wysocka - Bieda po mistrzowsku skorelowały biologię i chemię, pokazując, że nauka tylko wtedy ma sens, gdy jest ze sobą powiązana.

Lekcję wraz z uczestnikami projektu obserwowały również: pani Grażyna Szymańska - przedstawiciel kuratorium oraz pani Wiesława Kitajgrodzka - metodyk z KPCN Bydgoszcz.

Marzena Wolska

AdminS

Ważne informacje dla obywateli Ukrainy przygotowane przez Kancelarię Prezydenta Rzeczypospolitej Polskiej.

  1. PO PRZEKROCZENIU GRANICY

Jeśli nie masz własnego miejsca noclegu, jesteś głodny, potrzebujesz pomocy medycznej, to zaraz po przekroczeniu granicy – udaj się do Punktu Recepcyjnego.

Tam uzyskasz pomoc w zakresie:

– tymczasowego zakwaterowania,
– posiłku,
– podstawowej pomocy medycznej.

Informacja:  47 721 75 75 – porozmawiasz tu po ukraińsku i rosyjsku.

  1. LEGALIZACJA POBYTU

Jeżeli nie potrzebujesz pilnej pomocy i masz gdzie spać, to nie musisz rejestrować się w Punkcie Recepcyjnym ani nigdzie indziej. Możesz od razu jechać do swojego miejsca docelowego w całej Polsce. Nie obowiązuje kwarantanna z powodu COVID–19.

  1. WAŻNE!

Aktualnie nie musisz dodatkowo legalizować swojego pobytu – pieczątka w paszporcie lub zaświadczenie wystawione przez polską Straż Graniczną przy wjeździe do Polski od 24 lutego 2022 r. są wystarczającymi dokumentami, jakich potrzebujesz.

  1. OPIEKA MEDYCZNA

Masz bezpłatny dostęp do polskiej służby zdrowia na takich samych zasadach, co obywatele polscy, bez żadnych opłat.

Jeśli źle się czujesz, chorujesz, potrzebujesz receptę – pójdź do publicznej przychodni lekarskiej lub zadzwoń na numer 800 190 590 – porozmawiasz także po ukraińsku i rosyjsku.

Jeśli źle się poczujesz wieczorem i w nocy (w godz. 18.00–8.00) lub w weekend albo święta, czyli poza godzinami pracy przychodni lekarskich, otrzymasz poradę lekarza przez telefon. Zadzwoń na  numer 800 137 200 – porozmawiasz po ukraińsku i rosyjsku.

Więcej znajdziesz na stronie www.nfz.gov.pl.

  1. SZKOŁA

Twoje dziecko w wieku 7–18 lat ma prawo do bezpłatnej nauki w polskiej szkole. Zadzwoń na numer 22 34 74 708 lub napisz email na adres: ukraina–Ten adres pocztowy jest chroniony przed spamowaniem. Aby go zobaczyć, konieczne jest włączenie w przeglądarce obsługi JavaScript.

  1. PRACA

Możesz podjąć legalną pracę. Wejdź na oferty.praca.gov.pl – strona jest dostępna w języku ukraińskim i rosyjskim, lub zadzwoń na numer 19524 – tu porozmawiasz po rosyjsku.

TELEFONY ALARMOWE W POLSCE:

Policja – 997

Straż Pożarna – 998

Pogotowie Ratunkowe – 999

Europejski numer alarmowy – 112

 

Więcej TU 

AdminS

elekcje

Szacuje się, że z objętej wojną Ukrainy do Polski uciekło już ponad 400 tysięcy dzieci i młodzieży. Aby umożliwić im kontynuowanie nauki i wesprzeć w poznawaniu regionu, uruchomiliśmy prowadzone w języku ukraińskim zajęcia w Kujawsko-Pomorskiej Szkole Internetowej. W dzisiejszej (8 marca) inauguracji wziął udział marszałek Piotr Całbecki. Zajęcia dostępne na platformie Youtube.  \ Cieszę się, że w tak krótkim czasie udało się wcielić nasz plan w czyn. Dziękuję wszystkim zaangażowanym w ten projekt, którzy z entuzjazmem włączyli się w jego realizację. Naszą e-Szkołę będziemy rozwijać w taki sposób, aby jak najlepiej odpowiadała potrzebom młodych obywateli Ukrainy. To także wsparcie dla ośrodków organizujących czas dzieciom i młodzieży. Bądźcie z nami i korzystajcie z lekcji prowadzonych przez naszych wspaniałych pedagogów - mówił marszałek Piotr Całbecki.

Otwierającą ukraińską część e-Szkoły lekcję matematyki poprowadziła Tatiana Kovalska, wykładowczyni uniwersytecka z 10-letnim stażem pracy i 6-letnim stażem zawodowym w kształceniu dzieci klas 1-6. Nauczycielka języków obcych i toruńska przewodniczka turystyczna Nadzieja Hajduczenia zaprasza na zajęcia języka polskiego i historii regionu kujawsko-pomorskiego. Psycholog kliniczny, nauczycielka w szkole podstawowej Oksana Koriahina zaoferuje wsparcie psychologiczne.

W planie naszej e-Szkoły znajdą się zajęcia języka polskiego i angielskiego, matematyki, informatyki oraz plastyki, a także edukacja regionalna, kultura polska i ukraińska, dla najmłodszych - nauczanie wczesnoszkolne. Uczniowie będą mogli skorzystać także ze wsparcia psychologicznego. Lekcje prowadzone są m.in. przez nauczycieli z Ukrainy, którzy dotarli do Polski w ostatnich tygodniach. 

Plan zajęć dostępny będzie na stronie edupolis.pl.

Początkowo prowadzonych będzie 10 zajęć tygodniowo – po 2 godziny od poniedziałku do piątku.

Wszystkie lekcje będą rejestrowane i archiwizowane na YouTube: Kujawsko-Pomorska e-Szkoła, można do nich wracać także poza godzinami emisji. Za techniczną stronę przedsięwzięcia odpowiada marszałkowska spółka celowa Kujawsko-Pomorskie Centrum Kompetencji Cyfrowych Conectio. 

Kujawsko-Pomorska Szkoła Internetowa była odpowiedzią samorządu województwa na niezbędne ze względów epidemicznych zamknięcie placówek oświatowych w 2020 roku. Zainteresowanie, z jakim się spotkała sprawiło, że projekt kontynuowaliśmy w wakacje - transmitowaliśmy ciekawe zajęcia o różnorodnej tematyce, rozwijające zainteresowania i poszerzające wiedzę o naszym regionie. Proponowaliśmy także lekcje popołudniowe. Wszystkie zostały zarchiwizowane i służą uczniom m.in. do powtórek bieżących materiałów. Uruchomienie e-Szkoły dla uczniów z Ukrainy zapowiedział gospodarz województwa podczas czwartkowej (4 marca) konferencji.

AdminS

 

swietlicaCzas karnawałowych szaleństw dobiegł końca. Nie da się ukryć, że tegoroczny karnawał, tak, jak poprzedni, bardzo różnił się od wszystkich wcześniejszych. Wiadomo - pandemia. 

Barwiliśmy się mniej hucznie i w mniejszych gronach. Nie zrezygnowaliśmy jednak z tradycji pożegnania tego szczególnego czasu w roku. 

W czwartek 28 lutego uczniowie uczęszczający do świetlicy pożegnali kończący się karnawał. Na początku wykonali gazetkę tematyczną, nawiązującą do święta oraz udekorowali świetlicę. Zostali zapoznani z historią tłustego czwartku i tradycjami karnawałowymi. Rozwiązywali zagadki, quizy oraz rozsypanki wyrazowe. Uczestniczyli w zabawach ruchowych integrujących grupę, takich jak "Pieczenie chrustu", "Zapustne róże" sprawiły wszystkim wiele radości. Dzieci wykonały przepiękne prace plastyczne- papierowe pączki z kolorową posypką, które wyglądały bardzo kolorowo i wręcz apetycznie. Podczas słodkiego poczęstunku degustowaliśmy jednak prawdziwe pączki. Spotkanie zakończyła zabawa przy muzyce dyskotekowej. Było dużo uśmiechu i radości. To był bardzo miły dzień w naszej świetlicy. 

Iwona Goździk

AdminS

5b

Uczniowie podróżowali po krainie kodowania i programowania, odwiedzając kolejne punkty, które sami zaprogramowali.

Nauczyciele tworzyli sytuacje edukacyjne, które pozwolili uczniom korzystać ze swoich zasobów -  wiedzy, umiejętności oraz efektywnej współpracy w grupie. Jednym z celów ogólnych lekcji było pobudzenie uczniów do kreatywnego działania i poszukiwania rozwiązań do stawianych zadań w zakresie przygotowującym do nauki programowania. Piątoklasiści byli bardzo aktywni i poszukiwali rozwiązań, pracując z Ozobotami -  małymi, ale bardzo inteligentnymi robotami do nauki programowania. Ozoboty zabrały  użytkowników w niesamowitą przygodę rysowania, rozwiązywania problemów i pracy grupowej. Za pomocą kolorowych kodów (na kartce papieru lub tablecie) uczniowie programowali zadania, które wykonywały potem roboty.  

Uczniowie bez problemów posługiwali się też grą edukacyjną Scottie Go! To połączenie aplikacji edukacyjnej z blisko stu zadaniami o rosnącym poziomie trudności oraz kartonowych, rozpoznawanych przez aplikację klocków służących do pisania programów. Gra doskonali umiejętności analitycznego i logicznego myślenia, uczy rozwiązywania skomplikowanych problemów i pracy w grupie, rozwija intuicję algorytmiczną. Z podziwem obserwowaliśmy podróżników, nawet trochę im zazdrościliśmy, bo tak świetnie się bawili. Niektórzy z obserwujących lekcję chętnie zamieniliby się z uczniami:)

Pani Sylwia i pan Michał świetnie przygotowali się do tej lekcji w domu i dzięki temu na zajęciach byli tylko pomocni w odkrywaniu wiedzy i właściwej organizacji pracy. Uczniowie Vb spisali się świetnie i powiedzieli, że chętnie wybiorą się jeszcze raz w taką podróż.

Marzena Wolska

AdminS

bal

Karnawał to czas zabaw, maskarad i pochodów. W tłusty czwartek mieliśmy wspaniałą okazję do wcielenia się w role naszych ulubionych postaci bajkowych. Świętowaliśmy w swoich klasach. Była muzyka, tańce, zabawy, konkursy i mnóstwo słodkości. Dzień upłyną nam niezwykle radośnie. Zapraszamy do obejrzenia relacji fotograficznej z tego wydarzenia!

                                                                                           Uczniowie klas I-III

z wychowawcami

AdminS

 7e

Nic dziwnego, bo temat lekcji brzmiał:  Podróżowanie od kuchni- smaki świata na lekcji języka angielskiego. Założeniem metodycznym lekcji było zaprezentowanie zastosowania CLIL (Content and Language Integrated Learning, czyli metody zintegrowanego nauczania przedmiotu oraz języka obcego)  na lekcji. Wykorzystanie tej metody niesie z sobą wiele pozytywnych wartości. Z jednej strony uczniowie wzbogacają swój zasób słownictwa, utrwalają umiejętności językowe takie jak czytanie i słuchanie ze zrozumieniem, użycie wybranych konstrukcji gramatycznych, a z drugiej - uczą się języka poprzez zdobywanie wiedzy z innych dziedzin życia. Daje to możliwość rozwoju zainteresowań, a także poszerzenia wiedzy na temat innych kultur. Co więcej, rozwija samodzielność w korzystaniu z różnorodnych źródeł informacji w języku obcym. Pomocna w tym procesie okazała się metoda dramy, która pozwala na stworzenie sytuacji podobnych do naturalnych okoliczności zastosowania języka obcego. Wchodzenie w rolę pomaga skupić się bardziej na zadaniu i obniża poziom stresu, zaś praca w grupie pomaga kształtować kompetencje społeczne, niezbędne w życiu, w tym w przyszłej pracy zawodowej uczniów.

Już pierwsze pytanie pobudziło do pracy mózgi uczniów i wszystkich obserwujących zajęcia, a brzmiało ono tak:,  Co ma ze sobą wspólnego guacamole, lokum i świnka morska? Ciekawe, kto zgadnie? Uczniom udało się to pod koniec lekcji:)

A dlaczego pachniało jedzeniem? Po prostu - jednym z zadań do wykonania podczas zajęć było przygotowanie 

 tortilli. Ile było przy tym zabawy, radości i oczywiście języka angielskiego, wiedzą tylko prowadzące, uczniowie i obserwujący lekcję. Trochę pokażą zdjęcia:) Uczniowie wcielili się w rolę kucharzy i pięknie opowiedzieli, jak i z czego przygotowali posiłek. Widać było jak dobrze się czują, mogąc komunikować się w języku angielskim.

Dziękuję bardzo prowadzącym: pani Katarzynie Wachowskiej i pani Izabelli Forgiel za przygotowanie tej ciekawej i integrującej różne treści lekcji, a uczniom klasy 7e za wspaniałą pracę w grupie - miło było Was obserwować i słuchać:)

Marzena Wolska

AdminS

3c

Lekcję na temat" Shopping in my town" przeprowadziły panie: Elżbieta Kwiatkowska i Agnieszka Safijan w klasie 3c.

Proponowane zajęcia  miały na celu utrwalić i przyswoić słownictwo oraz zwroty związane z zakupami w centrum handlowym. Panie podjęły próbę przygotowania dzieci do wyjazdów poza granice naszego kraju, gdzie będą potrafili dokonać samodzielnie zakupów w wybranym sklepie. Ponadto, uczniowie poprzez przeliczanie, kalkulowanie, planowanie oraz decydowanie o własnym wyborze towaru usprawnili także  kompetencje w zakresie przedsiębiorczości i kompetencje matematyczne oraz kompetencje osobiste, społeczne i w zakresie umiejętności uczenia się, bo wspólnie decydowali, co mają kupić i liczyli, czy mają na to wystarczającą ilość pieniędzy.

Półtoragodzinna lekcja była przeplatana muzycznymi przerywnikami, w pewnym momencie zobaczyliśmy nawet dwie panie w pięknych kapeluszach, które zaśpiewały fragment piosenki Abby "Money, Money, Money" z Musicalu Mamma Mia :)

Wszystkim obserwującym lekcja się podobała, a jeszcze bardziej zadowoleni byli uczniowie, którzy niechętnie opuszczali klasę:)

Marzena Wolska

AdminS

Znamy już wyniki otwartego konkursu na realizację  zadań publicznych w 2022 roku. Stowarzyszenie Otwarte Umysły uzyskało dofinansowanie na zadania w zakresie: działalności na rzecz osób niepełnosprawnych – w projekcie „Jedzmy zdrowo – sezonowo”; kultury, sztuki, ochrony dóbr kultury i dziedzictwa narodowego – projekt „PaTrzymy i gramy” oraz w zakresie wspierania i upowszechniania kultury fizycznej – na realizację projektu „IV Turniej Piłki Siatkowej Szkół Podstawowych o Puchar Burmistrza Barcina.” Bardzo się cieszymy z nowych możliwości działania. Do zobaczenia przy wspólnym stole, w teatrze, operze i na boisku!

AdminS

klasa1

Temat lekcji brzmiał tajemniczo:  Ważny jak waga. Ta gra słów już od początku zaintrygowała uczniów klasy 1b.  Mierzenie i ważenie to jedna z tych umiejętności matematycznych, która przydaje się praktycznie codziennie. Nie zdajemy sobie sprawy, jak często posługujemy się różnymi jednostkami miary oraz masy. Należy więc pokazywać dzieciom, czym są te jednostki w zabawie i w codziennym życiu. Prowadząca lekcję wywiązała się z tego zadania znakomicie, dzieci miały na stolikach wagi, prawdziwe odważniki - nawet dwukilogramowe, bardzo ciężkie, o czym głośno komunikowały:).  W edukacji matematycznej najważniejsze są osobiste doświadczenia dziecka. Stanowią, one podstawę, na której umysł dziecka stworzy pojęcia i umiejętności. Rozwijają one myślenie, hartują dziecięcą odporność, tworzą pojęcia i doskonalą umiejętności. W trakcie tych doświadczeń dziecko musi mówić, a nazywanie przedmiotów oraz wykonywanie czynności sprzyja koncentracji uwagi i pomaga dziecku dostrzegać to, co ważne. Dzieci były skoncentrowane na wykonywaniu zadań, bez problemów, po przeprowadzeniu doświadczenia z piórem i gumką, sformułowały wniosek: pióro jest lżejsze niż gumka, bo spada wolniej na podłogę, zbudowały swoje wagi z wieszaków na ubrania, wykorzystując do tego paczki foliowe, wykonywała zadania matematyczne sprawdzające wcześniej nabytą wiedzę.

Odniosłam wrażenie, że dzieci po tej lekcji czuły pewien niedosyt związany z ważeniem. Pani Anita Rzepka obiecała, że będą miały jeszcze okazję ważyć i mierzyć na kolejnych zajęciach.

 Przeprowadzenie takiej lekcji wymaga wielu przygotowań, a panie: Anita Rzepka i Natalia Baranowska poradziły sobie z tym doskonale. Jestem też pod wrażeniem wytrwałości, pracowitości i uważności Pierwszaków, bo ta lekcja trwała aż 1,5 godziny.

Marzena Wolska

AdminS

 

ukraina

Drodzy Rodzice, Uczniowie, Nauczyciele! Od poniedziałku, 28 lutego społeczność Zespołu Szkół w Barcinie, rozpoczyna zbiórkę najpotrzebniejszych rzeczy dla mieszkańców Ukrainy, z terenów ogarniętych wojną. Potrzebne są: - artykuły medyczne (leki przeciwbólowe, opaski uciskowe, opatrunki, gazy jałowe, szyny); - środki czystości i środki higieniczne; - latarki, baterie, ładowarki. Miejsce zbiórki: świetlica szkolna w obu budynkach naszej szkoły. Uczniowie klas VI – VIII i LO, organizują również, zbiórkę pieniędzy ze sprzedaży ciasta, które przekażemy na konto Fundacji Siepomaga ( cel zbiórki – pomoc ofiarom wojny na Ukrainie). Ciasto będzie sprzedawane we wtorek ( 1 marca) i w czwartek ( 3 marca) na I piętrze podczas przerw. Bądźcie z nami. Warto pomóc.

RSU z Opiekunami