15 marca 2022 roku w ramach nawiązania współpracy ze szkołą w USA, w której obecnie uczy się nasza absolwentka, Wiktoria Ratajczak odbyło się spotkanie pana Randy Soquet, nauczyciela historii USA w szkole DePere High School w Wisconsin, USA z panią Katarzyną Wachowską, nauczycielem języka angielskiego w Zespole Szkół w Barcinie. W listopadzie odbyło się wstępnie spotkanie uczniów naszej szkoły, podczas którego Wiktoria opowiedziała swoje wrażenia z pobytu w Stanach Zjednoczonych. Obecne spotkanie miało na celu ustalenia terminu i szczegółów dalszych spotkań za pośrednictwem Internetu. Mamy nadzieję, że dzięki nawiązanej współpracy uczniowie zdobędą nowe doświadczenia i kompetencje.

Drodzy Uczniowie!

14 marca zaczął się Światowy Tydzień Mózgu, a 18 marca przypada Światowy Dzień Snu. 

Z tej okazji chcemy zwrócić uwagę na znaczenie snu dla prawidłowego funkcjonowania Waszego mózgu.

Drodzy Uczniowie!

14 marca zaczął się Światowy Tydzień Mózgu, a 18 marca przypada Światowy Dzień Snu.

Z tej okazji chcemy zwrócić uwagę na znaczenie snu dla prawidłowego funkcjonowania Waszego mózgu.

Po co mózgowi sen?

1. Podczas snu mózg się uczy

Podczas snu zachodzi proces przesyłana zdobytych informacji do kory mózgowej, która odpowiada za pamięć długotrwałą. Zapisują się wtedy połączenia między neuronami, utrwalają ślady pamięciowe.

Niewyspani gorzej się koncentrujemy, a nawet możemy mieć epizody mikrosnu.

Sen odpowiada też za naszą kreatywność. To dlatego przespanie się z jakimś problemem, częściej doprowadza nas do nowych rozwiązań i pomysłów, niż zarwana na naukę czy główkowanie noc.

2. W czasie snu mózg wydziela hormon wzrostu

Za wydzielanie hormonu wzrostu odpowiada przysadka mózgowa. Najwięcej tego hormonu wydziela się w trakcie głębokiego snu. Odpowiada on nie tylko za wzrastanie dziecka, ale także za procesy naprawcze, które zachodzą w organizmie.

3. Podczas snu mózg się regeneruje

W czasie snu układ nerwowy odbudowuje swoje zasoby zarówno fizycznie, jak i funkcjonalnie: porządkuje informacje zgromadzone w ciągu dnia, utrwala ślady pamięciowe (co ma bezpośredni związek z uczeniem się), odbudowuje neuroprzekaźniki, uwrażliwia receptory odpowiedzialne za odbieranie bodźców.

4. Sen poprawia nasze samopoczucie psychiczne

Chroniczne niewyspanie może zaburzyć gospodarkę hormonalną: zmniejsza się ilość melatoniny w organizmie, zwiększa natomiast poziom kortyzolu, czyli hormonu stresu.

5.Sen pomaga w utrzymaniu prawidłowej wagi ciała

Brak snu obniża także ogólną wydolność organizmu oraz przekłada się na pracę enzymów wątrobowych. Może pojawić się także problem z utrzymaniem odpowiedniego poziomu cukru we krwi i zwiększyć ryzyko otyłości.

6.Efektywny wypoczynek wpływa także na odporność organizmu

Już jedna nieprzespana noc może obniżyć poziom limfocytów i białek, które są odpowiedzialne za reakcję immunologiczną.

JAK POPRAWIĆ JAKOŚĆ SNU?

Zadbaj o odpowiednią dawkę snu

Dzieci w wieku szkolnym do 13 roku życia potrzebują około 9-11 godzin snu w nocy. Jeśli Twój plan lekcji wiąże się z koniecznością wstawania np. o 7.00 rano, godzina kładzenia się spać powinna przypadać na około 21.00. U starszych uczniów (pomiędzy 14 a 17 r.ż.) optymalne jest 8-10 godzin snu w nocy.

Liczy się rytm

Niezależnie od dnia tygodnia, kładź się spać i wstawaj o tej samej godzinie!

Postaw na ruch

Aktywność fizyczna w ciągu dnia najlepiej napędza potrzebę snu. Zadbaj więc o codzienną aktywność. Zalecana dawka w Waszym wieku to 1-1,5 godziny wysiłku fizycznego dziennie.

Zamykaj dzień

Co najmniej godzinę przed snem odłóż telefon, nie korzystaj z telewizora i innych urządzeń elektronicznych. Niebieskie światło, które z nich pada, utrudnia zasypianie. Wieczorny czas przeznacz na odpoczynek, np. czytanie książki, rysowanie, układanie puzzli, przytulasy z rodzicami.

Przygotuj pokój na sen

Zanim pójdziesz spać, otwórz okna na kilka minut. Dzięki temu w pokoju będzie chłodniej, a niższa temperatura sprawi, że lepiej wypoczniesz. Pamiętaj, że świeże powietrze też wspiera dobry sen.

Życzymy kolorowych snów :-)

Anna Rucińska-Niesyn - psycholog szkolny

Barbara Krause - pedagog szkolny

Jak my lubimy, gdy nasi uczniowie wykazują się ciekawymi aktywnościami, mają swoje zainteresowania i działają, działają, działają. Wspaniały przykład godny naśladowania daje nam wszystkim uczennica 2 klasy LO Zuzanna Zelek, która oprócz wielu swoich pasji zajęła się ostatnio działalnością w międzynarodowej organizacji Vital Voices GlobalAplikacja do tego programu była czaso i pracochłonna, wymagała także dobrej znajomości języka angielskiego. Zuzi aplikacja została przyjęta i od niedawna działa tam pełną parą

Uczestniczki programu – to młode kobiety, które chcą się rozwijać, uczyć i zdobyć wiedzę dotyczącą tego jak być efektywną liderką w swoim środowisku. Szukają nie tylko najlepszych przykładów, ale też inspiracji do działania. To wszystko dostają w czasie szkoleń i treningów mentoringowych, ale także w czasie bezpośredniego kontaktu ze swoim Mentorem.

Vital Voices Chapter Poland reprezentuje międzynarodową organizację Vital Voices Global Partnership, którą w 1997 roku założyły Hillary Clinton i Madeleine Albright. Ówczesna Pierwsza Dama Ameryki i była Sekretarz Stanu chciały wspierać kobiety w imię zasady, że „prawa człowieka to prawa kobiet, a prawa kobiet to prawa człowieka”.

Więcej o działalności organizacji dowiecie z linku poniżej.

http://vitalvoices.pl/

Sylwia Gwizdała

Dziś od rana na licealnym holu było gwarno, smacznie, zdrowo i kolorowo. Tak trochę na powitanie wiosny, trochę dla integracji licealistów, ale także z myślą o tych, którzy wybór średniej szkoły mają właśnie przed sobą, zrobiliśmy górę pysznych kanapek.

Organizacją tego wydarzenia zajęli się uczniowie 2 klasy liceum. Zespoły utworzone z losowo wybranych osób ze wszystkich klas przygotowały talerze kanapek, które potem oceniało jury w składzie: pani wicedyrektor - Grażyna Stypczyńczka, pani sekretarz szkoły - Edyta Kuflewicz, pan konserwator - Sławomir Nowakowski oraz przedstawiciele klasy 2 LO. Na trzeciej lekcji licealistki z pełnymi talerzami i ulotkami o naszym liceum odwiedziły uczniów klas 8, opowiadając o liceum, zachęcając do wybrania naszej szkoły i oczywiście częstując kanapkami

A dziś przed zebraniami, już od godziny 16.30 czekamy na licealnym holu na rodziców uczniów klas ósmych. Czeka na Was kawka, ciasteczko i uczniowie, którzy opowiedzą o naszej szkole, wręczą ulotkę, oprowadza po części dostępnej dla liceum. Serdecznie zapraszamy

Sylwia Gwizdała

W tym niezwykle trudnym okresie mamy powody do radości. Sześcioro uczniów naszej szkoły odniosło sukcesy w wojewódzkich konkursach kuratoryjnych. 

Z tytułu laureata Konkursu Przedmiotowego z Języka Polskiego mogą cieszyć się: Emilia Kolińska z klasy 8d oraz Weronika Wysocka z klasy 8b. Finalistami Konkursu Przedmiotowego z Historii zostali: Aleksander Polak z klasy 8a oraz Jędrzej Zieliński z klasy 7c.  Z kolei Konkurs Przedmiotowy z Matematyki przyniósł tytuł finalisty Zofii Nowak z klasy 8a oraz Aleksandrowi Grześkowiakowi z klasy 8d. 

 Każdy z wymienionych wykorzystał swoje zdolności, ale przede wszystkim poświęcił wiele godzin na czytanie książek i artykułów oraz wykonywanie niezliczonych ilości testów i zadań. 

Nie można zapomnieć o wsparciu nauczycieli, ich cierpliwości oraz wierze w sukces. Dziękujemy za poświęcony czas Paniom:  Marzenie Wolskiej, Hannie Grobelskiej, Marcie Wilk - Wierzbińskiej, Grażynie Sudoł, Ewie Gościńskiej, Donacie Przybylińskiej oraz Hannie Robaczewskiej.

Warto wspomnieć, że  tytuł laureata zwalnia Emilię i Weronikę z egzaminu ósmoklasisty z języka polskiego – dziewczyny już mają po 100% punktów i pewne przyjęcie do wybranej szkoły średniej.

Emilio, Weroniko, Zofio, Aleksandrze, Jędrzeju i Aleksandrze – gratulujemy i życzymy kolejnych sukcesów! 

W minionych miesiącach Szare Wilczki aktywnie pracowały na zbiórkach. Realizowały zadania indywidualne i grupowe proponowane przez zespół programowy Hufca Pałuki oraz drużynową. Aktywnie włączyły się w zbiórkę potrzebnych rzeczy dla osób uciekających z terenów objętych wojną. Rozmawiały o wojnie, jej niszczycielskiej sile i ogromie ludzkich cierpień jakie powoduje. Wykonały plakaty na znak solidarności z narodem Ukraińskim. Ponadto zdobywały sprawności, integrowały się, a także wesoło świętowały ważne wydarzenia. Jednym z nich był Międzynarodowy Dzień Myśli Braterskiej. Omówiliśmy ideę tego ważnego dla nas święta, a także piekliśmy i dekorowaliśmy pyszne babeczki, które następnie podarowaliśmy bliskim jako wyraz naszej wdzięczności i przyjaźni. Nie zapomnieliśmy również o Dniu Kobiet – oprócz życzeń, słodkości i sporej dawki uśmiechu mieliśmy okazję do stworzenia kreatywnego stroju modowego. Druhowie z naszej gromady świetnie wcielili się w rolę modeli. Kolejne zuchowe wieści niebawem! Czuj!

Z tej okazji  chłopcy złożyli życzenia koleżankom oraz wręczyli przygotowane wcześniej laurki  i słodkie upominki. Aby ten dzień był bardziej radosny i atrakcyjny, przygotowaliśmy różne atrakcje. Przed pierwszym wyzwaniem stanęły dziewczynki. Zmierzyły się z typowo męskim zadaniem, mianowicie musiały rozpoznać męskie przedmioty (narzędzia). Kolejne zadanie wymagało podziału uczniów na dwa zespoły. Zadaniem każdej grupy było ułożenie kwiata z klocków. Trudność polegała na tym, że każda osoba mogła zabrać na raz tylko po jednym klocku.  W tej konkurencji liczyła się szybkość, a także wykorzystanie jak największej ilości klocków. Przed kolejnym wyzwaniem zostali postawieni chłopcy. Musieli wykazać się znajomością wyglądu i nazw kwiatów. Ich poczynania i efekty pracy obserwowały dziewczynki, które były w jury. Następnie udaliśmy się wszyscy na hol. Z gazetki tematycznej dowiedzieliśmy się historii tego święta, sposobach świętowania oraz o podarunkach wręczanych kobietom.  Obchody Dnia Kobiet były także okazją do zapoznania się z sylwetkami kobiet, które swoimi zasługami zapisały się w historii. Ostatnia konkurencja wymagała od zawodników wytrzymałości i umiejętności skakania przez skakankę. Konkurowały w niej dziewczynki z chłopakami Chłopcy dzielnie walczyli ale ostatecznie zostali pokonani przez koleżanki.

Czas upłynął nam w miłej atmosferze, a nasze dziewczęta miały okazję poczuć się tego dnia wyjątkowo.

Iwona  Goździk

6 marca w świetlicy szkolnej zostały przeprowadzone zajęcia logopedyczne, na które zaroszono Panią Magdalenę Kucharską. Pani Magda to nasz szkolny logopeda. Opowiedziała nam, na czym polega praca logopedy oraz jak ważna jest komunikacja w życiu każdego człowieka. Kolejnym punktem spotkania były prowadzone przez Panią Magdę ćwiczenia oddechowei oddechowo - fonacyjne, ćwiczenia usprawniające narządy mowy, ćwiczenia słuchowe  oraz artykulacyjne. Celem logopedycznych zabaw, podczas zajęć świetlicowych było zapobieganie powstawaniu zaburzeń mowy oraz stymulacja rozwoju mowy w taki sposób, aby uczeń potrafił prawidłowo porozumiewać się z otoczeniem. Nie bez znaczenia jest też wdrażanie uczniów do praktycznego wykorzystania nawyków poprawnej wymowy przyswojonej w czasie ćwiczeń. Mam nadzieję, że przeprowadzone zajęcia uświadomiły uczniom,   że warto dbać o poprawną wymowę.

Dziękujemy pani Magdzie za ciekawe zajęcia.

Iwona Goździk

W marcu odbyła się GALA ŻEGLARSKA Kujawsko Pomorskiego Okręgowego Związku Żeglarskiego podsumowująca sezon 2021. W gali uczestniczył i został wyróżniony za wysokie osiągniecia uczeń klasy 7, Witold Safijan. Witek przygodę z żeglarstwem zaczął w wieku 6 lat trenuje w klubie MKŻ Żnin. W sierpniu zdobył wicemistrzostwo Polski w klasie Kasa 407 w kategorii chłopców do 12 lat. Na gali w Bydgoszczy odebrał nagrody indywidualnie za zwycięstwo w pucharze K-POZZ w KL. Optimist grupa B oraz w ogólnej klasyfikacji chłopców 11-12 lat. Ponadto jego drużyna zajęła pierwsze miejsce w w/w kategorii. Witold ogromne gratulacje oraz wiatrów w żagle. Jesteśmy dumni z twoich osiągnięć.

Uczniowie klasy IIIc należą do Dyskusyjnego Klubu Książki działającego przy Bibliotece Publicznej Miasta i Gminy Barcin, dlatego też systematycznie uczestniczą w ciekawych spotkaniach i warsztatach. Podczas których nie tylko rozmawiają na temat przeczytanej pozycji, ale wykonują wiele działań manualnych oraz ruchowych. Czytanie to jedna z kluczowych umiejętności nabywanych przez człowieka. Rozwija wyobraźnię, poszerza horyzonty myślowe, uwrażliwia na potrzeby innych, daje wiedzę oraz zwraca uwagę na piękno otaczającego świata. W miesiącu marcu już dwukrotnie odwiedziliśmy czytelnię, Was drogie koleżanki i koledzy również do tego zachęcamy!

Klasa III c wraz z wychowawczynią

Uczniom II klasy LO w końcu przyszło zmierzyć się z dziełem wielkiego twórcy romantycznego Adama Mickiewicza- "Dziadami cz. III". Zastanawiałam się, co może pomóc zrozumieć uczniom tak trudny tekst i postawę Konrada (bohatera romantycznego) w Wielkiej Improwizacji. Po raz kolejny postanowiłam skorzystać z metody LEGO- LOGOS, której autorem jest dr Jarosław Marek Spychała, filozof i założyciel Akademii Filozoficznej w Warszawie. Pomysł okazał się strzałem w dziesiątkę. Licealiści oprócz zrozumienia i przetworzenia tekstu, musieli wykazać się kreatywnością w tworzeniu przestrzennych budowli, a także myśleniu na temat tego, co "twórca miał na myśli". 

Do wykonania zadania uczniowie użyli klocków LEGO lub plasteliny, aby zwizualizować zachowanie postaci i jego relację z Bogiem, narodem, z samym sobą... Ważne - nawet tutaj nadal pracowali z tekstem dramatu. Na potwierdzenie swoich interpretacji, posługiwali się konkretnymi cytatami z utworu. Metafora, symbolika pomagały uczniom rozwijać wypowiedzi na temat postaci. Każda grupa mogła w trakcie prezentacji dopowiadać to, co jeszcze zauważyła w zachowaniu postaci - w odniesieniu do wykonanej konstrukcji oraz tekstu dramatu. Podczas zajęć padło wiele ciekawych spostrzeżeń!

Zapraszam do obejrzenia zdjęć.

Warto pamiętać, że w zakresie umiejętności zawartych w podstawie programowej, pracując metodą LEGO LOGOS kształcimy:

1) kreatywne i abstrakcyjne myślenie – obejmujące: wnioskowanie, abstrahowanie, rozumowanie, wyobrażanie sobie, sądzenie, rozwiązywanie problemów, twórczość; 

2) czytanie ze zrozumieniem – umiejętność łącząca zarówno rozumienie sensów, jak i znaczeń symbolicznych wypowiedzi;

3) umiejętność komunikowania się; 

4) kreatywne rozwiązywanie problemów z różnych dziedzin ze świadomym wykorzystaniem metod i narzędzi wywodzących się z informatyki, w tym programowanie;

5) umiejętność samodzielnego docierania do informacji, dokonywania ich selekcji, syntezy oraz wartościowania, rzetelnego korzystania ze źródeł; 

6) umiejętność współpracy w grupie i podejmowania działań indywidualnych.

                                                                                                                                                                   Marlena Korgul

Nasza szkoła korzysta z kilku projektów, dzięki którym pracownie w naszej szkole wzbogacają się w nowe pomoce naukowe i coraz nowocześniejsze wyposażenie. Ostatnio staliśmy się beneficjentami programu Laboratorium Przyszłości, dzięki któremu w naszych pracowniach informatycznych pojawiły się drukarki 3D. I od razu jedna z nich została wykorzystana do stworzenia materiałów dydaktycznych do lekcji, która odbędzie się w ramach innego projektu - Szkoły Ćwiczeń. Z pracowni informatycznej do matematyków trafiły wydrukowane w technologii 3D logiczne kostki SOMA.

Tylko trzy osoby będą reprezentować województwo kujawsko - pomorskie w I Ogólnopolskim Konkursie Retorycznym. Wśród nich jest Zosia Nowak - uczennica klasy 8a Zespołu Szkół w Barcinie. 

Nadrzędnym celem konkursu jest popularyzacja wśród dzieci i młodzieży idei retoryki klasycznej, a także kształtowanie praktycznej umiejętności płynnego mówienia, argumentowania i przekonywania. To trudne zadanie, bo najpierw trzeba w ciągu godziny przygotować przemówienie na nieznany wcześniej temat, a później je wygłosić... Tym bardziej więc gratulujemy Zosi.

Konkurs składa się z trzech etapów: etap I szkolny, etap II wojewódzki, etap III ogólnopolski. Planowany termin przeprowadzenia Konkursu:  grudzień 2021 r. – kwiecień 2022 r. Finaliści i laureaci uzyskają dodatkowe punkty podczas rekrutacji do szkół ponadpodstawowych, zgodnie z § 6 ust. 1 pkt. 1 lit. b-c rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 sierpnia 2019 r. w sprawie przeprowadzenia postępowania rekrutacyjnego oraz postępowania uzupełniającego do publicznych przedszkoli, szkół, placówek i centrów (Dz. U. z 2019 r., poz. 1737).

29 kwietnia 2022 roku, w Lublinie Zosia po raz ostatni zaprezentuje swoje umiejętności pisania i wygłaszania, tym razem zmierzy się z mową sądową lub mową doradczą, lub mową popisową. 

Trzymamy kciuki Zosiu!

Zosię do konkursu przygotowują panie: Hanna Grobelska i Marzena Wolska

Metoda śnieżnej kuli pozwala każdemu uczniowi na prezentację swojego punktu widzenia i swoich przemyśleń. Cennym elementem tej metody jest możliwość poznania stanowiska innych osób i wspólne podjęcie decyzji, w tym przypadku dotyczyła ona wyboru odkrywcy. 

Na początku uczniowie pracowali w parach, samodzielnie opracowując problem, potem w czwórkach, a następnie w piątkach zajmowali się jego rozwiązaniem.  Na końcu stworzyli tylko dwie grupy, których zadaniem było zdecydowanie się na jedną postać/odkrywcę i zaprezentowanie jej na forum, w taki sposób, aby przekonać głosujących, że właśnie takiego odkrywcy i takiego wynalazku (zespół podzielił się zadaniami: część przygotowała postać, oklejając jednego z członków kartkami  z przydatnym słownictwem, a część wykonała rysunek wynalazku) potrzebuje współczesny świat. Na końcu ostateczną decyzję, w ramach podsumowania dyskusji, podjęła cała klasa, która głosując na stronie www.mentimeter.com, dokonała wyboru najbardziej przydatnego przedmiotu. 

A wybór był trudny, bo uczniowie z klasy 8a mieli wspaniałe pomysły - powstało urządzenie do kupowania perfum przez komputer, które daje możliwość powąchania produktu oraz samosprzątające buty. Czyż nie wspaniałe i bardzo przydatne nowinki technologiczne? 

Bardzo podobała mi się aktywność i pomysłowość uczniów, którzy jako miejsce  pracy wybrali sobie podłogę. Nauczycielki: pani Lucyna Taraska i Ewelina Ziętek scenariusz do tematu:  Dzień Nauki Polskiej - w Tobie też jest coś z odkrywcy,  oparły na kognitywnych strategiach uczenia się, co pozwoliło na modelowanie  postawy uczniów, dzięki czemu mieli oni możliwość odchodzenia od schematyzmu myślenia, uczyli się twórczego myślenia oraz bycia samodzielnym i odpowiedzialnym za swoje działania. Panie tylko moderowały lekcję i widać, że się dobrze bawiły, obserwując poczynania uczniów,   ale żeby tak mogło być, najpierw musiały się solidnie napracować w domu. 

Dziękuję Paniom i Uczniom, że mogłam obserwować Waszą aktywność i radość z wykonywania zadań.

Marzena Wolska