Klasa 5 A na wtorkowej lekcji matematyki miała niezwykłą okazję połączyć matematykę, kreatywność oraz troskę o naszą planetę. Nasze zadanie polegało na zaprojektowaniu matematycznego logo na bawełnianej torbie. Uczniowie mieli okazję wykorzystać swoje umiejętności matematyczne i plastyczne w tworzeniu logo. Symbole matematyczne, liczby, wzory - to były elementy, które wkomponowali w swoje projekty. Uczniowie naprawdę wykazali się podczas projektowania logo. Ich pomysły były pełne wyobraźni i kreatywności. Każdy projekt był wyjątkowy i mówił o pasji i zaangażowaniu. Na zakończenie lekcji mieliśmy nie tylko piękne matematyczne wzory na bawełnianych torbach, ale także zdobyliśmy wiedzę o symbolach matematycznych, ekologii i rozwijaniu swojej kreatywności. To była lekcja, która łączyła matematykę z kreatywnością i promowaniem ekologii, a nasi uczniowie udowodnili, że te elementy doskonale się uzupełniają.

#ekoeksperymentarium #FundacjaWspolnie

Zielone Laboratorium Lafarge to bezpłatny ogólnopolski program edukacyjny Fundacji Lafarge WSPÓLNIE. W trzeciej edycji uczniowie klas 7-8 szkoły podstawowej oraz szkół średnich poznają ważne zagadnienia związane z ochroną środowiska i klimatu. Ochrona zasobów wodnych, ślad węglowy i energia to tematy, które będziemy wspólnie poruszać podczas tegorocznych zajęć. Do udziału w programie zgłosiły się dwa zespoły z naszej szkoły - klasa 8a wraz z panią Ewą Wolską i klasa 3LO z panią Iwoną Zbieranek. Już niedługo odbędą się lekcje geografii i chemii, podczas których będziemy poszerzać naszą wiedzę i kształtować postawy proekologiczne.

Grono nauczycieli naszej szkoły pogłębia właśnie swoją wiedzę i umiejętności w zakresie kompetencji cyfrowych oraz wykorzystania sztucznej inteligencji (AI) w edukacji. Prowadzący szkolenie prof. dr hab. Jan Fazlagić odkrywa przed nami tajniki algorytmów, schematów neuronowych AI, fake i digg newsów. Już wiemy, że AI nie zastąpi nauczycieli, ale jest ciekawym narzędziem digitalnym, które odpowiednio wykorzystane, może wspierać proces kształcenia. Szkolenie zostało zorganizowane przez organ prowadzący.

Nasza szkoła w roku szkolnym 2023/2024 przystąpiła do projektu edukacyjnego “(Nie)zwykła matematyka”. Celem projektu jest między innymi pokazanie uczniom, jakie szerokie zastosowanie w praktyce i codziennym życiu ma matematyka oraz rozwijanie zainteresowań uczniów poprzez stosowanie metod aktywizujących. Projekt zakłada zrealizowanie 12 zadań z 10 różnych modułów oraz  umieszczenie relacji z wykonania tych zadań na grupie projektowej. Uczniowie będą pracować głównie w grupach, co pozwoli rozwijać umiejętność planowania pracy, odpowiedzialności za wykonywane zadanie. Liczymy na duże zainteresowanie i chęć udziału w wykonaniu zadań.  

Nauczyciele matematyki 

Miło nam poinformować, że Kujawsko - Pomorski Kurator Oświaty, pan Marek Gralik 6 września 2023 roku uzgodnił z panią Marzeną Wolską, dyrektorem Zespołu Szkół w Barcinie powierzenie zadań doradcy metodycznego w zakresie informatyki i technologii informacyjno - komunikacyjnych pani Sylwii Gwizdale, która od 1 października tego roku będzie wspomagać z ramienia Kujawsko-Pomorskie Centrum Edukacji Nauczycieli w Bydgoszczy nauczycieli informatyki z terenu m. Bydgoszczy i powiatów bydgoskiego, inowrocławskiego, mogileńskiego, nakielskiego, sępoleńskiego, świeckiego i żnińskiego w organizacji pracy.

Pani Sylwio, serdecznie gratulujemy i życzymy owocnej pracy.

Nie martwcie się, bo pani Sylwia Gwizdała cały czas będzie również nauczycielem naszej szkoły

To największy międzynarodowy konkurs matematyczny adresowany do uczniów wszystkich typów szkół. We wtorek (6 czerwca) w Kinoteatrze Adria przy ul. Toruńskiej w Bydgoszczy uhonorowano laureatów XXXII edycji Konkursu "Kangur Matematyczny" z regionu bydgoskiego. Uhonorowani na oficjalnej tegorocznej gali zostali także nasi uczniowie, którzy uzyskali wynik bardzo dobry. W kategorii „Maluch” wynik bardzo dobry uzyskała Anna Tylutki z klasy 3a oraz Maja Janus z klasy 4c. Uczennicom gratulujemy wysokich wyników.

„Stwórzmy, zagrajmy, rozwiążmy” to nazwa innowacji pedagogicznej prowadzonej wspólnie z nauczycielem geografii Szkoły Podstawowej w Mamliczu. Uczniowie klas 8 w ramach lekcji geografii w obu budynkach tworzyli rebusy, gry i krzyżówki dotyczące Ameryki Północnej i Południowej. Następnym krokiem była wymiana stworzonych przez uczniów materiałów i wykorzystanie ich podczas zajęć. Uczniowie, poza zdobywaniem wiedzy dotyczącej obu kontynentów, ćwiczyli umiejętność współpracy w zespole, planowania i rozwijania kreatywności oraz wymieniali się pomysłami i doświadczeniami.

Dzisiejszy dzień był kulminacyjnym punktem innowacji "Międzyszkolny Dzień Europy" realizowanej w ZS w Barcinie, SP w Piechcinie, SP w Mamliczu i SP1 w Barcinie. Klasy zaangażowały się w poznawanie dziedzictwa kulturowego związanego z krajami europejskimi. Rozwiązywane quizy dostarczyły wielu emocji, można było sprawdzić swoją wiedzę o Unii Europejskiej, malarstwie, odkryciach, językach europejskich, geografii. Były tańce, foto-ramka, a chętni mogli poznać różnorodne ciekawostki o krajach europejskich zaprezentowane na olakatach. Było ciekawie i kreatywnie o czym świadczą choćby chmury wyrazowe.

Dziękujemy wszystkim za aktywne włączenie się w obchody tego dnia.

Miesiące zimowe to czas kiedy tęsknimy trochę za słońcem, kwiatami, ciepłym wiatrem. Dzięki muzyce Vivaldiego mogliśmy doświadczyć mimo zimy uroków wszystkich pór roku. Zapraszamy do obejrzenia galerii prac zainspirowanych muzyką, które powstały podczas lekcji plastyki w klasach 6a i 6b realizujących projekt eTwinning "4 pory roku w nauce i sztuce"   koordynowanego przez p. Agnieszkę Korzempę i Izabellę Forgiel.

„Kształcenie poszukujące na przedmiotach przyrodniczych”

To temat konferencji metodycznej zorganizowanej przez Kujawsko-Pomorskie Centrum Edukacji Nauczycieli , której celem było przedstawienie zasad strategii poszukującej, która wzmacnia u uczniów umiejętność uczenia się, a przez to ułatwia zrozumienie zjawisk i procesów zachodzących w środowisku przyrodniczym. Do udziału w tej konferencji jako prelegentki zostały zaproszone p. Dominika Wysocka-Bieda oraz p. Iwona Zbieranek. Obie Panie podzieliły się swoim doświadczeniem z wdrażania kształcenia poszukującego na biologii, chemii i przyrodzie. Podały przykłady dobrych praktyk odnosząc się do swoich lekcji przeprowadzonych w ramach projektu „Szkoła Ćwiczeń w Gminie Barcin”. Zwracały głównie uwagę na metody i formy pracy z uczniami, które pozwalają na poszukiwanie nowych wiadomości i umiejętności, twórczych rozwiązań problemów, kreatywnych, niestandardowych odpowiedzi na postawione pytania czy weryfikację hipotez. Omówiły m.in., na czym opiera się strategia konstruktywistyczna i strategia lekcji odwróconej, przybliżyły metodę naukową wykonywania doświadczeń oraz podkreśliły rolę pytania kluczowego. Wskazywały również na użyteczność wiedzy pozyskanej w szkole i odniesienie jej do sytuacji znanych uczniom z codziennego życia np. „Dlaczego pranie wysycha?” albo „Jak cola wpływa na urodę zębów?” Szeroko rozumiane kształcenie poszukujące, skierowane na różne aktywności uczniów jest alternatywą dla lekcji podających i zgodnie z zasadami neurodydaktyki, szansą na lepsze zrozumienie i trwalsze zapamiętanie nowych treści.

Lekcja na temat: „Do czego człowiek wykorzystuje roboty?” oparta była na konstruktywistycznej teorii kształcenia (uczeń w roli badacza – konstruktora, projektanta). Ponadto wykorzystano również strategie:  percepcyjno - wyjaśniającą: uczniowie uczyli się częściowo według wzoru, szukali wyjaśnień i podpowiedzi oraz percepcyjno - innowacyjną: uczniowie przekształcali informacje i tworzyli innowacje, w tym własne strategie myślenia.  Bardzo podobała mi się grupowa praca uczniów, którzy zgodnie rozwiązywali problemy, pomagając sobie i ciesząc się z rezultatów. Pani Anita Rzepka zastosowała podczas zajęć aktywizujące metody pracy, m.in. elementy dramy – uczniowie wcielali się w zaprojektowanego przez siebie robota. Nie mieli problemów z wejściem w rolę, z czego bardzo się cieszę. Żałuję tylko, że pierwszoklasiści nie wymyślili robota do całościowego sprzątania, bo bardzo by mi się przydał. Podczas lekcji uczniowie wykorzystywali ozoboty, musieli sprawić, żeby roboty ruszyły, więc nie obyło się bez główkowania i programowania​. To jednak była dla nich „czysta przyjemność”.

Dziękuję bardzo pani Anicie Rzepce za przygotowanie tej interesującej lekcji, a jej podopiecznym za pracowitość, umiejętności i wspaniałe pomysły. 

Marzena Wolska 

Prawda, że przydatna lekcja? Moim zdaniem bardzo i koszt nie jest nawet tak wysoki! Może się uda:)  

Podczas lekcji na temat Matematyczne wędrówki po szkole - remontujemy hol uczniowie pracowali w grupach eksperckich. Każda z grup zajmowała się innym fragmentem materiału. Zadaniem grupy było rozpracowanie swojej części wiedzy tak, aby każda osoba rozumiała i potrafiła przekazać ją innej grupie uczniów. Następnie tworzone były nowe zespoły, w których skład wchodzili przedstawiciele każdej z poprzednich. Członkowie powstałych grup przedstawiali, czego się nauczyli na poprzednim etapie, następnie zostały zebrane, przeanalizowane i opracowane wszystkie informacje. Uczniowie wrócili do swoich grup i prezentowali materiał, który opracowali w grupach ekspertów. Dzięki temu uczyli się od siebie i każdy z uczniów miał możliwość opanowania całego materiału, a nie tylko jego części. 

Drodzy Matematycy, mieliście wspaniały pomysł, a Wy uczniowie 8a, doskonale zrealizowaliście założenia lekcji i zaprezentowaliście efekty pracy. Brawo! 

Dziękuję pani Donacie Przybylińskiej, która zabrała uczniów i obserwatorów w matematyczno - praktyczny świat i panu Leszkowi Owieśnemu, który jej w tym pomagał. 

W podstawie programowej jest napisane: Matematyka jest nauką, która dostarcza narzędzi do poznawania środowiska i opisu zjawisk, dotyczących różnych aspektów działalności człowieka. Funkcjonowanie w konkretnych sytuacjach życiowych, rozwiązywanie typowych i nietypowych problemów, którym trzeba stawić czoła w różnych etapach życia, staje się łatwiejsze dzięki umiejętnościom kształconym przez matematykę. 

Podczas tej lekcji nauczyciele i uczniowie pokazali funkcjonalność matematyki w życiu codziennym.

Marzena Wolska