Nic dziwnego, bo temat lekcji brzmiał:  Podróżowanie od kuchni- smaki świata na lekcji języka angielskiego. Założeniem metodycznym lekcji było zaprezentowanie zastosowania CLIL (Content and Language Integrated Learning, czyli metody zintegrowanego nauczania przedmiotu oraz języka obcego)  na lekcji. Wykorzystanie tej metody niesie z sobą wiele pozytywnych wartości. Z jednej strony uczniowie wzbogacają swój zasób słownictwa, utrwalają umiejętności językowe takie jak czytanie i słuchanie ze zrozumieniem, użycie wybranych konstrukcji gramatycznych, a z drugiej - uczą się języka poprzez zdobywanie wiedzy z innych dziedzin życia. Daje to możliwość rozwoju zainteresowań, a także poszerzenia wiedzy na temat innych kultur. Co więcej, rozwija samodzielność w korzystaniu z różnorodnych źródeł informacji w języku obcym. Pomocna w tym procesie okazała się metoda dramy, która pozwala na stworzenie sytuacji podobnych do naturalnych okoliczności zastosowania języka obcego. Wchodzenie w rolę pomaga skupić się bardziej na zadaniu i obniża poziom stresu, zaś praca w grupie pomaga kształtować kompetencje społeczne, niezbędne w życiu, w tym w przyszłej pracy zawodowej uczniów.

Już pierwsze pytanie pobudziło do pracy mózgi uczniów i wszystkich obserwujących zajęcia, a brzmiało ono tak:,  Co ma ze sobą wspólnego guacamole, lokum i świnka morska? Ciekawe, kto zgadnie? Uczniom udało się to pod koniec lekcji:)

A dlaczego pachniało jedzeniem? Po prostu - jednym z zadań do wykonania podczas zajęć było przygotowanie 

 tortilli. Ile było przy tym zabawy, radości i oczywiście języka angielskiego, wiedzą tylko prowadzące, uczniowie i obserwujący lekcję. Trochę pokażą zdjęcia:) Uczniowie wcielili się w rolę kucharzy i pięknie opowiedzieli, jak i z czego przygotowali posiłek. Widać było jak dobrze się czują, mogąc komunikować się w języku angielskim.

Dziękuję bardzo prowadzącym: pani Katarzynie Wachowskiej i pani Izabelli Forgiel za przygotowanie tej ciekawej i integrującej różne treści lekcji, a uczniom klasy 7e za wspaniałą pracę w grupie - miło było Was obserwować i słuchać:)

Marzena Wolska

Lekcję na temat" Shopping in my town" przeprowadziły panie: Elżbieta Kwiatkowska i Agnieszka Safijan w klasie 3c.

Proponowane zajęcia  miały na celu utrwalić i przyswoić słownictwo oraz zwroty związane z zakupami w centrum handlowym. Panie podjęły próbę przygotowania dzieci do wyjazdów poza granice naszego kraju, gdzie będą potrafili dokonać samodzielnie zakupów w wybranym sklepie. Ponadto, uczniowie poprzez przeliczanie, kalkulowanie, planowanie oraz decydowanie o własnym wyborze towaru usprawnili także  kompetencje w zakresie przedsiębiorczości i kompetencje matematyczne oraz kompetencje osobiste, społeczne i w zakresie umiejętności uczenia się, bo wspólnie decydowali, co mają kupić i liczyli, czy mają na to wystarczającą ilość pieniędzy.

Półtoragodzinna lekcja była przeplatana muzycznymi przerywnikami, w pewnym momencie zobaczyliśmy nawet dwie panie w pięknych kapeluszach, które zaśpiewały fragment piosenki Abby "Money, Money, Money" z Musicalu Mamma Mia :)

Wszystkim obserwującym lekcja się podobała, a jeszcze bardziej zadowoleni byli uczniowie, którzy niechętnie opuszczali klasę:)

Marzena Wolska

Temat lekcji brzmiał tajemniczo:  Ważny jak waga. Ta gra słów już od początku zaintrygowała uczniów klasy 1b.  Mierzenie i ważenie to jedna z tych umiejętności matematycznych, która przydaje się praktycznie codziennie. Nie zdajemy sobie sprawy, jak często posługujemy się różnymi jednostkami miary oraz masy. Należy więc pokazywać dzieciom, czym są te jednostki w zabawie i w codziennym życiu. Prowadząca lekcję wywiązała się z tego zadania znakomicie, dzieci miały na stolikach wagi, prawdziwe odważniki - nawet dwukilogramowe, bardzo ciężkie, o czym głośno komunikowały:).  W edukacji matematycznej najważniejsze są osobiste doświadczenia dziecka. Stanowią, one podstawę, na której umysł dziecka stworzy pojęcia i umiejętności. Rozwijają one myślenie, hartują dziecięcą odporność, tworzą pojęcia i doskonalą umiejętności. W trakcie tych doświadczeń dziecko musi mówić, a nazywanie przedmiotów oraz wykonywanie czynności sprzyja koncentracji uwagi i pomaga dziecku dostrzegać to, co ważne. Dzieci były skoncentrowane na wykonywaniu zadań, bez problemów, po przeprowadzeniu doświadczenia z piórem i gumką, sformułowały wniosek: pióro jest lżejsze niż gumka, bo spada wolniej na podłogę, zbudowały swoje wagi z wieszaków na ubrania, wykorzystując do tego paczki foliowe, wykonywała zadania matematyczne sprawdzające wcześniej nabytą wiedzę.

Odniosłam wrażenie, że dzieci po tej lekcji czuły pewien niedosyt związany z ważeniem. Pani Anita Rzepka obiecała, że będą miały jeszcze okazję ważyć i mierzyć na kolejnych zajęciach.

 Przeprowadzenie takiej lekcji wymaga wielu przygotowań, a panie: Anita Rzepka i Natalia Baranowska poradziły sobie z tym doskonale. Jestem też pod wrażeniem wytrwałości, pracowitości i uważności Pierwszaków, bo ta lekcja trwała aż 1,5 godziny.

Marzena Wolska

To ważne, aby uczniowie przeprowadzali proste eksperymenty naukowe, wykorzystując do tego zdobytą wcześniej wiedzę. Tak właśnie robili uczniowie klasy 4c na lekcji przyrody. 

Lekcja bazowała na założeniach metody naukowej, co pozwoliło uczniom na kształtowanie i rozwijanie m.in. postawy badawczej, zaciekawienia światem oraz doskonalenie umiejętności samodzielnego rozwiązania problemu. Uczniowie już od początku zajęć byli "zmuszani" do myślenia, bo pani Jolanta - Lubecka - Grobelna zadała pytanie:,  Dlaczego pranie wysycha? Następnie nauczycielka zaprosiła do sali gościa, który ubrany był w ciepły szalik, czapkę, grube skarpety itp. Gość komentował swój ubiór,  odnosząc się do temperatury, ale jeszcze nie używał tego określenia. Dotknięty różdżką”,  która miała postać termometru, zdjął ciepłą odzież. Wyjaśnił przy tym powód zmiany swojego stroju – zrobiło się cieplej. Gość zdjął kolejne elementy stroju i dokonała się ostateczna przemiana – został w letnich elementach ubioru – krótki rękaw, bose stopy. Jeszcze raz wskazał przyczynę – teraz jest gorąco. Nauczyciel prowadzący zapytał uczniów, co spowodowało zmiany ubioru gościa. Uczniowie odpowiedzieli, że temperatura i w ten sposób poznali temat i cel lekcji. Następnie nauczycielki (tajemniczy gość to pani Iwona Zbieranek-współprowadząca zajęcia) poinformowały uczniów, że na lekcji będą eksperymentowali. 

Młodzi badacze podczas wykonywania doświadczeń wykorzystali:  termosy z kostkami lodu,  termometry, zlewki,  kolby stożkowe, szkiełka zegarkowe, ręcznik papierowy, czajnik bezprzewodowy. Swoje obserwacje zapisywali na specjalnej karcie pracy - na początku musieli postawić hipotezę do pytania badawczego, następnie przeprowadzić doświadczenie, wpisać, co zaobserwowali i wyciągnąć wnioski. To prawie jak na maturze... Widać było, że uczniowie bardzo zaangażowali się w pracę, a nauczyciele tylko dostarczali wskazówek, widać też było, że uczą się współpracować w grupie - dzielili się pracą, dyskutowali, porównywali wyniki. Na końcu bez problemu odpowiedzieli na pytanie kluczowe:) Brawo 4c. 

Pani Jolanta Lubecka - Grobelna i Pani Iwona Zbieranek  przeprowadziły bardzo ciekawą lekcję opartą na Metodzie IBSE. Dziękuję im za to, bo umiejętność poszukiwania, dociekania i krytyczne myślenie to kompetencje bardzo potrzebne w dzisiejszych świecie. 

Tak trzymać Drogie Panie!