Kasa Rolniczego Ubezpieczenia Społecznego ogłasza XII Ogólnopolski Konkurs Plastyczny dla Dzieci „Bezpiecznie na wsi mamy, bo ryzyko upadków znamy”, którego cele obejmują:

• promowanie wśród uczniów szkół podstawowych z terenów wiejskich pozytywnych zachowań związanych z pracą i zabawą na terenie gospodarstwa rolnego
• popularyzowanie Wykazu czynności szczególnie niebezpiecznych związanych z prowadzeniem gospodarstwa rolnego, których nie wolno powierzać dzieciom poniżej 16 lat.

Regulamin konkursu oraz formularz zgłoszeniowy dostępne są na stronie internetowej https://www.krus.gov.pl/

W ubiegłym tygodniu uczniowie klasy 2 b omawiali lekturę „Zaczarowana zagroda”. Aby wejść w klimat mroźnej, śnieżnej krainy wystroili swoją salę w niebiesko – białe barwy. Wykorzystali do tego worki foliowe oraz styropian, który pełnił rolę kry. W trakcie zajęć dowiedzieli się między innymi o zwierzętach i roślinach Antarktydy. W trakcie samodzielnie czytanej książki, zadaniem dzieci było wkładanie do pudełka przedmiotów, które kojarzą się im z treścią lektury. Okazało się, że zawartości były bardzo bogate. W środku znajdowały się pingwiny (nawet ulepione z plasteliny), okulary, krawaty, helikoptery i mnóstwo innych przedmiotów. Dzieci szybko kojarzyły i opowiadały przygody z nimi związane. Uczniowie poznali również pingwiny, ich budowę i zwyczaje oraz opisali je. Na podsumowanie zajęć wykonali pingwiny z rolek oraz zatańczyli taniec pingwinów. To był intensywny i pracowity tydzień.

Renata Dziurzyńska

To ważne, aby uczniowie przeprowadzali proste eksperymenty naukowe, wykorzystując do tego zdobytą wcześniej wiedzę. Tak właśnie robili uczniowie klasy 4c na lekcji przyrody. 

Lekcja bazowała na założeniach metody naukowej, co pozwoliło uczniom na kształtowanie i rozwijanie m.in. postawy badawczej, zaciekawienia światem oraz doskonalenie umiejętności samodzielnego rozwiązania problemu. Uczniowie już od początku zajęć byli "zmuszani" do myślenia, bo pani Jolanta - Lubecka - Grobelna zadała pytanie:,  Dlaczego pranie wysycha? Następnie nauczycielka zaprosiła do sali gościa, który ubrany był w ciepły szalik, czapkę, grube skarpety itp. Gość komentował swój ubiór,  odnosząc się do temperatury, ale jeszcze nie używał tego określenia. Dotknięty różdżką”,  która miała postać termometru, zdjął ciepłą odzież. Wyjaśnił przy tym powód zmiany swojego stroju – zrobiło się cieplej. Gość zdjął kolejne elementy stroju i dokonała się ostateczna przemiana – został w letnich elementach ubioru – krótki rękaw, bose stopy. Jeszcze raz wskazał przyczynę – teraz jest gorąco. Nauczyciel prowadzący zapytał uczniów, co spowodowało zmiany ubioru gościa. Uczniowie odpowiedzieli, że temperatura i w ten sposób poznali temat i cel lekcji. Następnie nauczycielki (tajemniczy gość to pani Iwona Zbieranek-współprowadząca zajęcia) poinformowały uczniów, że na lekcji będą eksperymentowali. 

Młodzi badacze podczas wykonywania doświadczeń wykorzystali:  termosy z kostkami lodu,  termometry, zlewki,  kolby stożkowe, szkiełka zegarkowe, ręcznik papierowy, czajnik bezprzewodowy. Swoje obserwacje zapisywali na specjalnej karcie pracy - na początku musieli postawić hipotezę do pytania badawczego, następnie przeprowadzić doświadczenie, wpisać, co zaobserwowali i wyciągnąć wnioski. To prawie jak na maturze... Widać było, że uczniowie bardzo zaangażowali się w pracę, a nauczyciele tylko dostarczali wskazówek, widać też było, że uczą się współpracować w grupie - dzielili się pracą, dyskutowali, porównywali wyniki. Na końcu bez problemu odpowiedzieli na pytanie kluczowe:) Brawo 4c. 

Pani Jolanta Lubecka - Grobelna i Pani Iwona Zbieranek  przeprowadziły bardzo ciekawą lekcję opartą na Metodzie IBSE. Dziękuję im za to, bo umiejętność poszukiwania, dociekania i krytyczne myślenie to kompetencje bardzo potrzebne w dzisiejszych świecie. 

Tak trzymać Drogie Panie! 

14 stycznia 2022r., już po raz kolejny, pracownicy i studenci Wydziału Nauk Biologicznych Uniwersytetu Kazimierza Wielkiego podzielili się swoimi pasjami, wiedzą i tajnikami pracy laboratoryjnej podczas tzw. „Nocy Biologów”. Z tej okazji nasze licealistki z drugiej i trzeciej klasy wzięły udział w warsztatach pt. „Plazmidowe GMM”. Warsztaty prowadzone były przez: dr Małgorzatę Śliwińską – opiekuna sekcji eksperymentalnej Koła Naukowego Wydziału Nauk Biologicznych oraz Członków Koła Naukowego Wydziału Nauk Biologicznych UKW.

Na zajęciach dziewczyny dowiedziały się, w jaki sposób do plazmidu wstawić sekwencję kodującą białko ludzkie i jak zmusić bakterie do produkcji takiego białka. Z pomocą Członków Koła Naukowego namnożyły DNA plazmidowe, oznaczyły jego stężenie, a następnie poprzecinały na mniejsze fragmenty przy użyciu enzymów restrykcyjnych. Uzyskane fragmenty rozdzieliły techniką elektroforezy agarozowej i sprawdziły, czy faktycznie w plazmidzie obecne jest DNA kodujące ludzkie białko rekombinowane.
Podczas trzygodzinnych zajęć w laboratorium dziewczyny mogły poznać procesy izolacji DNA, reakcję PCR czy elektroforezę służącą do rozdzielenia makrocząsteczek. Chociaż było to piątkowe popołudnie to nasze licealistki wyszły z warsztatów bardzo zadowolone i mówiły, że już nie mogą doczekać się kolejnych.

Dominika Wysocka-Beda

Już od października minionego roku kalendarzowego uczniowie pasjonaci naszej szkoły w danej dziedzinie przystąpili do szkolnych etapów przedmiotowych konkursów kuratoryjnych. Nie było łatwo zakwalifikować się do następnego etapu, ale dzięki pracy, którą wykonuje się z przyjemnością, można góry przenosić. Najlepszym z najlepszych udało się przekroczyć niemały próg procentowy i dojść do etapu wojewódzkiego z następujących przedmiotów: z historii Jędrzejowi Zielińskiemu z VII c Olkowi Polakowi z VIII a, z matematyki Zosi Nowak z VIII a, Olkowi Grześkowiakowi z klasy VIII d Olkowi Polakowi z VIII a i z języka polskiego Weronice Wysockiej z VIII b oraz Emilce Kolińskiej z VIII a.

W Ogólnopolskim Konkursie Retorycznym, również pod patronatem kuratora, do II etapu przeszły: Emilka Kolińska i Zosia Nowak.

Uczniom, rodzicom, nauczycielom i opiekunom jeszcze raz serdecznie gratuluję i trzymam mocno kciuki za najwyższe noty na ostatnim etapie konkursowym, a jest, o co zawalczyć. Laureaci kuratoryjnych konkursów przedmiotowych zwolnieni są z  egzaminu ósmoklasisty z danego przedmiotu. języka polskiego, matematyki.

Wszystkich pracujących i odpoczywających pozdrawiam feriowo.

Do szybkiego zobaczenia w szkole i przed kamerkami.

Hanna Grobelska

W ostatni dzień przed feriami zimowymi Samorząd Uczniowski w budynku przy ul. Polnej zaprosił społeczność szkolną do akcji "Szkoła w kapciach". Zdjęliśmy zimowe obuwie i zamieniliśmy je na lżejsze papcie. Dziękujemy wszystkim tym, którzy przyłączyli się do zabawy. Oto kilka zdjęć z tego dnia. 

RSU

Zapraszamy dzieci rolników ubezpieczonych w KRUS do udziału w III Ogólnopolskim Konkursie dla Dzieci na Rymowankę o Bezpieczeństwie w Gospodarstwie Rolnym pod hasłem „Bezpiecznie na wsi mamy, bo ryzyko upadków znamy”. Patronat Honorowy nad konkursem sprawuje Minister Edukacji i Nauki Przemysław Czarnek.

Konkurs jest organizowany w ramach działań na rzecz zmniejszenia liczby wypadków i chorób zawodowych rolników. Celem konkursu jest promowanie prawidłowych nawyków i zachowań dzieci na terenie gospodarstwa rolnego, a także popularyzowanie Wykazu czynności szczególnie niebezpiecznych, związanych z prowadzeniem gospodarstwa rolnego, których nie należy powierzać dzieciom poniżej 16 lat. Tegoroczna edycja przebiega pod hasłem „Bezpiecznie na wsi mamy, bo ryzyko upadków znamy” i służy upowszechnianiu wiedzy o zagrożeniach wypadkowych związanych z upadkami osób w gospodarstwach rolnych. Działanie jest częścią kampanii prewencyjnej „Rola rolnika, by upadku unikał”. 

W Konkursie mogą uczestniczyć dzieci urodzone w latach 2008–2011, których przynajmniej jeden z rodziców lub opiekun prawny podlega ubezpieczeniu społecznemu rolników w okresie przyjmowania zgłoszeń do konkursu. 

Zadanie konkursowe polega na ułożeniu rymowanki (min. 4 wersy) popularyzującej sposoby ograniczenia ryzyka upadków osób w gospodarstwach rolnych. Kompletne zgłoszenie (rymowankę oraz wypełniony formularz zgłoszeniowy ) należy przesłać w terminie do 15.03.2022 r. pocztą tradycyjną (liczy się data stempla pocztowego) lub elektroniczną na adres Oddziału Regionalnego KRUS, w którym podlega ubezpieczeniu rodzic/opiekun prawny dziecka. 

Po raz kolejny gościliśmy w klasie 2 c i po raz kolejny cieszyłam się, że mogłam być na lekcji, na której uczniowie sami dochodzili do wiedzy i byli tak przyjaźnie nastawieni do siebie. A o to chodzi we współczesnej szkole!

Już od samego początku drugoklasiści byli zaintrygowani, bo Panie, rozpyliły nad nimi kropelki wody. Bez problemów, więc odgadły, jaki temat będą rozpracowywać:)

Panie: Monika Wardęcka i Emilia Pałecka przygotowały lekcję na temat wody, a uczniowie sami doszli do wniosku, że bez wody nie ma życia.

Scenariusz zajęć opiera się na koncepcji kształcenia wielostronnego Wincentego Okonia. W znacznym stopniu odwołuje się do strategii P, czyli samodzielnego dochodzenia do nowej wiedzy poprzez odkrywanie i rozwiązywanie problemów oraz strategii O – koncentrującej się na działaniu i rozwijaniu operacji umysłowych uczniów. Poznanie świata odbywa się za pośrednictwem aktywności spostrzeżeniowej i działaniowej człowieka. W procesie uczenia się nie można oddzielić myślenia od działania i przeżywania, dlatego tak istotne jest, aby uczeń miał szansę doświadczać różnych form aktywności w trakcie lekcji, wówczas istnieje szansa na trwałe przyswojenie wiedzy. Jestem pewna, że po tej lekcji uczniowie rozumieją znaczenie wody dla życia, ludzi, zwierząt, roślin, znają jej stany skupienia (wszystkie stany zobaczyli podczas eksperymentowania) oraz obieg wody w przyrodzie. Drugoklasiści doszli też do wniosku, że wodę należy oszczędzać, bo kiedyś może jej zabraknąć. Kolejny raz podkreślam - SAMI! 

Pani Moniko, Pani Emilko, Pani Joasiu, Uczniowie klasy IIc, wszyscy obserwujący lekcję (zdalnie też) byli pod wrażeniem tej bezpośredniej relacji ze światem

Powyższe pytanie kluczowe zadała uczniom z klasy 8b pani Dominika Wysocka - Bieda, nauczycielka biologii, która zaprosiła nauczycieli i studentów ze Szkoły Ćwiczeń na dwugodzinną, bardzo interesującą lekcję.

Scenariusz zbudowany jest na konektywistycznej teorii uczenia się, według której uczniowie potrafią wyszukać informacje, zgromadzić je i przetworzyć, rozwijając przy tym krytyczne myślenie.  Lekcja opierała się również na strategiach oceniania kształtującego, którego zadaniem jest wskazywanie uczniowi błędów w myśl zasady „Człowiek uczy się na błędach” (cele lekcji, kryteria oceniania, informacja zwrotna, pytanie kluczowe, uczenie się we współpracy, ocena koleżeńska, samoocena). Nauczyciel podczas lekcji oraz przed lekcją pełni funkcję mentora oraz organizatora procesu uczenia się. Zdecydowanie większą część pracy wykonuje, przygotowując lekcję. Nauczycielowi w realizacji zajęć pomagali eksperci, wybrani spośród uczniów wykazujących się wiedzą i umiejętnościami w dziedzinie genetyki. Eksperci pomogli w przygotowaniu zadań na lekcję oraz służyli pomocą zespołom w czasie lekcji - udzielając wskazówek w przypadku wystąpienia trudności - bez podpowiadania oczywiście:) Podczas lekcji widziałam wyraźną indywidualizacją pracy i bardzo się z tego cieszę.

Nie na darmo mówi się, że:  Człowiek najlepiej uczy się w grupie, bo na tej lekcji było to bardzo widoczne. Uczniowie współpracowali, ucząc się od siebie nawzajem oraz ponosząc współodpowiedzialność za powierzone zadania.

I tak przy stanowisku nr 1 „DNA na statywie” uczniowie wg instrukcji budowali model DNA na statywie, przy stanowisku nr 2 „DNA z papieru” grupa tworzyła z papieru model DNA, przy stanowisku nr 3 „Planszówka” uczniowie grali w grę planszową, przy stanowisku nr 4 „Zabawa z QR-kodami” uczniowie mieli za zadanie rozwiązać cztery zakodowane ćwiczenia rozmieszczone w różnych miejscach w szkole. Co 15 minut młodzież zmieniała miejsce pracy, co pozwoliło na rozprostowanie kości i chwilę relaksu:)

 Pod koniec lekcji palce uczniów śmigały aż miło po klawiaturach smartfonów w celu wykonania testu podsumowującego zajęcia przygotowanego na platformie quizizz, a udzielone ​odpowiedzi pokazały, że w głowach pozostało bardzo dużo:)

Dziękuję Pani Dominice, Ekspertom i Uczniom z klasy 8b, że mogłam obejrzeć lekcję, podczas której wszyscy byli mocno zaangażowani w osiągnięcie celów, współpracowali ze sobą, dobrze się przy tym bawiąc. Pozostali obserwatorzy również nie szczędzili słów uznania:)

Marzena Wolska

Tym razem nauczyciele z siedmiu szkół realizujących projekt w ramach Szkoły Ćwiczeń oraz dwie przemiłe studentki z UAM-u obserwowali lekcję kodowania z elementami  programowania  prowadzoną przez panie: Anitę Rzepkę i Elżbietę Żak. Uczniowie po strzałkach mknęli do celu, ucząc się przy tym wyszukiwania i przetwarzania informacji, prezentacji wiedzy, współpracy i komunikowania  w procesie uczenia się. Zadania były trudne, ale nasi uczniowie poradzili sobie z nimi świetnie. Nie zawsze trafiali za pierwszym razem, ale najważniejsze, że umieli naprawić błąd, a potem już bez przeszkód dotrzeć do celu:)

Kodowanie na dywanie, jest początkowym etapem programowania. Podstawowym jego celem jest ułatwienie komunikacji między ludźmi, poznanie podstawowych zasad programowania, rozwijanie myślenia komputacyjnego (algorytmicznego). Kodowanie i programowanie mają na celu przede wszystkim naukę kreatywnego rozwiązywania problemów, a także uczenie dzieci podstawowych umiejętności, które będą̨ wykorzystywane w dorosłym życiu.  Zainteresowanie dzieci kreatywnym, eksperymentalnym podejściem do problemów pozwala na zharmonizowany rozwój i nastawienie dzieci na nowoczesne rozwiązywanie zadań.  Im wcześniej rozpoczniemy naukę kodowania i programowania, tym więcej umiejętności będziemy w stanie przekazać uczniom. Cieszę się, że nasi podopieczni połknęli bakcyla i dwugodzinna lekcja minęła bardzo szybko:)

Bardzo podobało mi się, że aby osiągnąć cel, uczniowie spacerowali po szkole.

Panie odwołały się do doświadczeń dzieci. Zadały kilka pytań np. Gdzie, na co dzień spotykają strzałki? Co mogą oznaczać strzałki? Do czego służą? Uczniowie podzieleni na dwie grupy mieli za zadanie dotrzeć do wskazanego miejsca - wyjścia ewakuacyjnego wyznaczonego do opuszczenia szkoły dla uczniów z sali 27 w razie alarmu w szkole. Mimo, że grupy dotarły do celu inną drogą, osiągnęły go:)

To ważne, żeby wiedzieć, że do osiągnięcia celu może prowadzić wiele dróg... Tego staramy się nauczyć naszych podopiecznych:)

Dziękuję pani Anicie Rzepce i pani Elżbiecie Żak za przygotowanie i poprowadzenie tej wspaniałej lekcji:)

Marzena Wolska 

Chyba nie trzeba nikogo przekonywać, że znajomość języków obcych to w obecnych czasach konieczność, która ułatwia nam życie.  Jest niezbędna podczas podróżowania, przydaje się w pracy, w szkole  lub w nawiązywaniu nowych znajomości. Uczniowie naszej szkoły wzięli udział w Konkursie na quiz językowy w aplikacji internetowej. Bardzo mocno zachęcamy do utrwalanie sobie słownictwa poprzez stworzone aplikacje.  Dzięki takiej formie nauki możemy przyswajać wiedzę o każdej porze dnia i w każdym miejscu. To dobra opcja dla wszystkich, którzy cenią szybkie i wygodne rozwiązania oraz pożytecznie wykorzystują wolny czas. Przesyłamy linki do aplikacji stworzonych przez naszych uczniów:

https://create.kahoot.it/share/angielski/0cdb668a-a9c3-4b80-94ca-71c8d38d6df9

https://create.kahoot.it/share/english-grammar/783b67be-9a57-4386-9a34-eb01c6d78edf

https://wordwall.net/pl/resource/26539003

https://wordwall.net/pl/resource/26537013

https://kahoot.it/challenge/03281710?challenge-id=bc88b99b-5ef8-4800-9da4-1be9498ae4f0_1639647794610

https://create.kahoot.it/share/rosyjski/e0ed7e34-3ea3-4138-b201-b98efa280053

https://liblink.pl/mIHHHD4beH

https://liblink.pl/h4MlvDQzIo

https://liblink.pl/SC4I5KmsqG

https://create.kahoot.it/creator/f2dc6e73-57e6-4a02-bbd6-bc8834d3e61c

https://create.kahoot.it/details/d3e5ebc5-265c-4aed-bd7a-e283cfd22a52

Jak w każdym konkursie, także i w tym zostali wyłonieni zwycięzcy.

I miejsce : Zuzanna Zelek

II miejsce : Amelia Ciesielska Olga Napierała

III miejsce : Laura Kubiak i Julia Nowak

Wyróżnienie: Jagoda Pietrala i Kacper Pałęcki

Gratulujemy serdecznie i dziękujmy za udział w konkursie.

Katarzyna Wachowska Ewelina Ziętek

W czwartek 23 grudnia, wczesnym rankiem wolontariusze naszego Szkolnego Koła Caritas wyruszyli do 34 domów na terenie Parafii, w których mieszkają nasi seniorzy, często samotni i schorowani, a odwiedzani są z posługą duszpasterską przez Kapłanów w Pierwsze Soboty Miesiąca. Wolontariusze mieli bojowe zadanie. Musieli pospiesznie przed wizytą Kapłanów dotrzeć do podopiecznych z kartkami własnoręcznie wykonanymi przez najmłodszych uczestników Eucharystii Roratnich w naszym Kościele, jak i drobnymi podarunkami od Parafii z racji zbliżających się Świąt Narodzenia Pańskiego. W tej szczególnej akcji nie zabrakło wielkiej determinacji, miłości, ciepła i wrażliwości ze strony wolontariuszy. Seniorzy byli pod wielkim wrażeniem, ze wzruszeniem okazywali swoje przeżycia i wdzięczność, że to właśnie młodzi ludzie zechcieli im przynieść tę radość zbliżających się Świąt, przez uśmiech na twarzy, życzliwość i pamięć, dobre słowo oraz konkretny podarunek. W tej akcji również można było zrealizować w praktyce nauczanie Papieża Franciszka, by młodzi ludzie uczyli się właściwie odnosić do starszych ludzi, od nich nabierali mądrości i doświadczenia życia, potrafili uszanować, docenić dobro wypracowane dla Ojczyzny i Kościoła, które pozostawiają dla nich ku lepszej przyszłości seniorzy. Dziękujemy wszystkim wolontariuszom, którzy z ochoczym sercem, młodzieńczym entuzjazmem i zapałem, pomimo wielu bolączek i wyzwań codzienności, chcieli „stracić” trochę wolnego czasu dla starszego bliźniego.

Ks. Hubert Staszak

W dniach 27 listopada – 21 grudnia w Parafii pw. Świętego Maksymiliana Marii Kolbego, na której terytorium leży nasza Szkoła, a w niej działające Szkolne Koło Caritas, została przeprowadzona Akcja Fundacji Małych Stópek – PACZUSZKA DLA MALUSZKA, gdzie pod umieszczoną w Kościele choinkę i przyozdobioną bombkami z logo akcji, ludzie przynosili różne podarunki przeznaczone do pielęgnacji niemowląt, m. in. pampersy, ręczniki, chusteczki nawilżane, posypki, kremiki, oliwki itp. W godzinach południowych, w przeddzień Wigilii Bożego Narodzenia wszelkie okazałe paczki – podarunki w liczbie 75 trafiły do Hospicjum Dziecięco-Młodzieżowego im. ŚWIĘTEGO JANA PAWŁA II – NADZIEJA w Toruniu. Akcję czynnie promowali i wspierali wolontariusze naszego Szkolnego Koła Caritas, którzy przez to uczyli się wrażliwości serca na dar każdego ludzkiego życia, bezdyskusyjnej ochrony i wsparcia, poszanowania go w maleńkości i dorosłości człowieka, człowieka, który już na początku swojego życia poza łonem mamy, musi mierzyć się z potwornym cierpieniem, przez nieodwracalną chorobę, prowadzącą często do śmierci. Co cieszy to fakt, że mali mieszkańcy i ich opiekunowie wyrazili wielką radość i wdzięczność za te dobra, które są niezbędne do codziennego egzystowania. Dziękujemy wszystkim za promowanie tej akcji i ofiarowane konkretne dary w związku ze zbiórką.

Ks. Hubert Staszak